১৯৬০ এর দশকে ডায়না বমরাইন্ড (Daina Baumrind) শিশু প্রতিপালনের কয়েকটি ধরণ/স্টাইল চিহ্নিত করেন যা পরবর্তীতে শিশু প্রতিপালন পদ্ধতি হিসেবে বিবেচনা করা হয়। মনোবিজ্ঞানীদের মতে ,বাবা-মায়ের আচরণ, স্নেহ, শাসন এবং যোগাযোগের ধরন শিশুর মেধা ও ব্যাক্তিত্ব গঠনে গভীর প্রভাব ফেলে। 

ডায়ানা বমরাইন্ডের শিশু প্রতিপালনের (Parenting Styles) এই চারটি মূল নীতিকে শিক্ষাক্ষেত্রে বা শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনায় (Classroom Management) চমৎকারভাবে প্রয়োগ করা যায়। শিক্ষাবিদদের মতে, একজন শিক্ষকের শ্রেণিকক্ষ পরিচালনার ধরণ বা টিচিং স্টাইল (Teaching Style) অনেকখানি এই প্রতিপালন কৌশলের মতোই কাজ করে।

১. একনায়কতান্ত্রিক বা কর্তৃত্ববাদী শিক্ষক (Authoritarian Educator)

• স্বল্পমেয়াদী ইতিবাচক দিক: ক্লাসরুম সাময়িকভাবে খুব শান্ত ও পিনপতন নীরব থাকে। শিক্ষার্থীরা শাস্তির ভয়ে দ্রুত কাজ জমা দেয়।
• নেতিবাচক দিক: শিক্ষার্থীদের মনে শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধা নয়, বরং গভীর ভীতি তৈরি হয়। ফলে তাদের স্বাভাবিক সৃজনশীলতা ও প্রশ্ন করার ক্ষমতা নষ্ট হয়ে যায়। এরা শিক্ষকের অনুপস্থিতিতে চরম বিশৃঙ্খলা করতে পারে এবং পড়ালেখার প্রতি আগ্রহ হারিয়ে ফেলে।

• ফলাফল: শিক্ষার্থীরা অত্যন্ত আত্মবিশ্বাসী ও স্বাবলম্বী হয়ে ওঠে। তারা ভয়মুক্ত পরিবেশে পড়াশোনা করতে পারে বলে তাদের পরীক্ষার ফলাফল ভালো হয় এবং সৃজনশীল চিন্তা বিকশিত হয়।
• শিক্ষকের সাথে শিক্ষার্থীদের একটি চমৎকার ও শ্রদ্ধাপূর্ণ সম্পর্ক তৈরি হয়, ফলে শিক্ষার্থীরা আনন্দের সাথে পড়ালেখা শেখে এবং ক্লাসে ফাঁকি দেওয়ার প্রবণতা কমে যায়।

• নেতিবাচক দিক: শ্রেণিকক্ষে চরম বিশৃঙ্খলা ও হট্টগোল তৈরি হয়। শিক্ষার্থীরা শিক্ষককে বা পড়াশোনাকে গুরুত্ব দেয় না।
• কোনো শাসন না থাকায় শিক্ষার্থীরা সময়ের কাজ সময়ে শেষ করার মানসিকতা (Time management) এবং আত্মনিয়ন্ত্রণ হারায়। এর ফলে সামগ্রিকভাবে ক্লাসের শিক্ষার্থীদের অ্যাকাডেমিক মান বা রেজাল্ট খুব খারাপ হয়।

• ফলাফল: এটি শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে মারাত্মক। শিক্ষার্থীরা নিজেদের চরম অবহেলিত ও দিকনির্দেশনাহীন মনে করে।
• ক্লাসের পরিবেশ পুরোপুরি ভেঙে পড়ে। শিক্ষার্থীরা পড়াশোনায় মনোযোগ সম্পূর্ণ হারিয়ে ফেলে এবং অনেকের মধ্যে স্কুল পালানো বা বখাটেপনা করার প্রবণতা দেখা দেয়।