জেমিনি এআই (Gemini AI) বা এজাতীয় লার্জ ল্যাঙ্গুয়েজ মডেলগুলো শিক্ষা ও গবেষণার ক্ষেত্রে চমৎকার সহায়ক হলেও, এর অতিরিক্ত বা অন্ধ ব্যবহার শিক্ষক ও শিক্ষার্থী—উভয়েরই নিজস্ব সৃজনশীলতা এবং মৌলিক চিন্তাধারার ওপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলছে। নিচে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর সৃজনশীলতার ওপর এর ক্ষতির দিকগুলো বিস্তারিত তুলে ধরা হলো:

১. শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতার ওপর নেতিবাচক প্রভাব:

• মৌলিক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা হ্রাস: শিক্ষার্থীরা কোনো অ্যাসাইনমেন্ট, প্রবন্ধ বা গাণিতিক সমস্যার মুখোমুখি হলেই এখন নিজে মাথা না খাটিয়ে সরাসরি জেমিনি এআই-এর শরণাপন্ন হয়। এক নিমেষে নিখুঁত উত্তর পেয়ে যাওয়ায় শিক্ষার্থীরা আর নিজে গভীরভাবে চিন্তা করার বা নতুন আইডিয়া খোঁজার প্রয়োজন অনুভব করে না। ফলে তাদের ব্রেনস্টর্মিং বা মস্তিষ্কপ্রসূত উদ্ভাবনী শক্তি দিন দিন দুর্বল হয়ে পড়ছে।

• লেখার নিজস্ব স্টাইল ও স্বকীয়তা নষ্ট হওয়া: এআই-এর তৈরি করা ভাষা বা টেমপ্লেট অতিরিক্ত ব্যবহারের ফলে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব লেখার ভঙ্গি, আবেগ এবং চিন্তার বহিঃপ্রকাশ বাধাগ্রস্ত হচ্ছে। সবার লেখার ধরন একরকম বা যান্ত্রিক হয়ে যাচ্ছে, যা তাদের সাহিত্যিক বা সৃজনশীল প্রকাশভঙ্গিকে সীমিত করে ফেলে।

• শর্টকাট মানসিকতা ও অলসতা তৈরি: খুব সহজেই সবকিছু হাতের কাছে পাওয়ার কারণে শিক্ষার্থীদের মধ্যে এক ধরনের মানসিক অলসতা তৈরি হচ্ছে। দীর্ঘ সময় ধরে গবেষণা করা, ভুল থেকে শিক্ষা নেওয়া এবং ধৈর্য ধরে নতুন কিছু তৈরি করার যে আনন্দ বা মানসিক চর্চা, তা থেকে তারা বঞ্চিত হচ্ছে।

• তথ্য যাচাই না করার প্রবণতা (কগনিটিভ বাইপাস): এআই যা দিচ্ছে, অনেক শিক্ষার্থী তাকেই চূড়ান্ত সত্য বলে ধরে নেয়। এর ফলে তাদের নিজস্ব বিচারবুদ্ধি, অ্যানালিটিক্যাল স্কিল বা সমালোচনামূলক চিন্তার (Critical Thinking) বিকাশ ঘটে না।

২. শিক্ষকদের সৃজনশীলতার ওপর নেতিবাচক প্রভাব:

• পাঠ পরিকল্পনা ও উদ্ভাবনী শিক্ষাদানের ভাটা: একজন শিক্ষক ক্লাсы আকর্ষণীয় করে তুলতে নানা ধরনের সৃজনশীল কন্টেন্ট, কুইজ, কেস স্টাডি বা গল্প নিজে তৈরি করতেন। কিন্তু জেমিনি এআই নিমেষেই প্রম্পটের মাধ্যমে পুরো লেকচার প্ল্যান বা প্রশ্নপত্র তৈরি করে দেওয়ায় অনেক শিক্ষক এই শর্টকাটের ওপর অতিরিক্ত নির্ভরশীল হয়ে পড়েছেন। ফলে শিক্ষকদের নিজস্ব শৈল্পিক ও মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষাদান পদ্ধতি ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে।

• মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় যান্ত্রিকতা: শিক্ষার্থীদের মেধা ও সৃজনশীলতা যাচাইয়ের জন্য শিক্ষকদের অনন্য সব মূল্যায়নী কৌশল বা প্রশ্ন তৈরির যে নিজস্ব প্রতিভা ছিল, তা এআই-এর ওপর অতি-নির্ভরতার কারণে মরিচা ধরতে শুরু করেছে।

• শিক্ষার্থী-শিক্ষক সম্পর্কের আবেগীয় বন্ধন ও সৃজনশীল মিথস্ক্রিয়া হ্রাস: শিক্ষণ কেবল তথ্য দেওয়া নয়, এটি একটি মানবিক ও আবেগীয় প্রক্রিয়া। এআই-এর তৈরি করা রেডিমেড গাইডলাইন বা ফিডব্যাক ব্যবহার করলে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর মধ্যকার সেই জীবন্ত ও প্রাণবন্ত বুদ্ধিবৃত্তিক আদান-প্রদান কমে যায়, যা নতুন আইডিয়া জন্ম দিতে সাহায্য করে।

এ থেকে উত্তরণের উপায়:

এআই কোনো শত্রু নয়, এটি একটি শক্তিশালী টুল। এর ক্ষতিকর প্রভাব এড়াতে জেমিনি এআই-কে নিজের মেধা প্রতিস্থাপনের মাধ্যম হিসেবে ব্যবহার না করে, বরং সহায়ক বা বুদ্ধিবৃত্তিক পার্টনার (Co-pilot) হিসেবে ব্যবহার করতে হবে। শিক্ষার্থীদের নিজস্ব মৌলিক চিন্তাকে প্রাধান্য দিয়ে এআই থেকে কেবল আইডিয়া বা ড্রাফট নেওয়া উচিত এবং শিক্ষকদেরও নিজস্ব অভিজ্ঞতা ও সৃজনশীলতাকে বজায় রেখে এআই-এর সাহায্য নেওয়া বুদ্ধিমানের কাজ হবে।