বিজ্ঞানাগার ব্যবস্থাপনা কৌশল

মাচুম বিল্লাহ 

সহকারী শিক্ষক

চরচামিতা বেগম অজিফা উচ্চ বিদ্যালয়

লক্ষ্মীপুর।

ভুমিকা

সকল আবিষ্কারের মূলেই রয়েছে গঠনমূলক বৈজ্ঞানিক চিন্তা ও উন্নতমানের গবেষণা। ল্যাবরেটরিতে মানসম্মত, ক্রটিমুক্ত ও নির্ভুল বৈজ্ঞানিক গবেষণালব্ধ ফলাফলের ভিত্তিতেই সঠিক সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া যায়। ল্যাবরেটরিতে প্রতিটি পরীক্ষার সময় পরীক্ষাসংশ্লিষ্ট যন্ত্রের ব্যবহারবিধি সম্পর্কে পরিপূর্ণ জ্ঞান থাকা আবশ্যক। রাসায়নিক দ্রব্যের সংরক্ষণ ও ব্যবহারের সতর্কতামূলক ব্যবস্থা জানা থাকা প্রয়োজন। ব্যবহৃত রাসায়নিক পদার্থের ঝুঁকি ও ঝুঁকির মাত্রা কিরূপ, উপাদান বিষাক্ত, বিস্ফোরক না দাহ্য সে বিষয়ে অবশ্যই পূর্ণাঙ্গ ধারণা থাকা প্রয়োজন। ল্যাবরেটরিতে কোনো কারণে দুর্ঘটনা ঘটলে তা প্রতিরোধ করার মতো প্রয়োজনীয় নিরাপত্তা সামগ্রী রাখার ব্যবস্থা নিশ্চিত করতে হবে।

পরীক্ষাগার বা গবেষণাগার  (ইংরেজি: Laboratory, Lab) একটি কর্ম স্থান, যেখানে বৈজ্ঞানিক গবেষণা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা অথবা পরিমাপ কার্য সম্পাদনের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়। ল্যাবরেটরিকে সংক্ষেপে ল্যাব বলা হয়। পরীক্ষাগার একটি নির্দিষ্ট জায়গা হিসেবে প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতি সহযোগে যথাযথ প্রক্রিয়া ও নির্দেশনাবলী অনুসরণে কার্য সম্পাদন করা হয়। 

বৈজ্ঞানিক গবেষণাগার

মূলতঃ ল্যাব ব্যবহার করা হয় বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্যে। নির্দিষ্ট বিষয়ে বিশেষজ্ঞ বা দক্ষতা অর্জনে এ ধরনের গবেষণাগার বিভিন্ন ধরনের হতে পারে। তন্মধ্যে - পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিদ্যার জন্যে পৃথক গবেষণাগার রয়েছে।

weÁvb শ্রেণিK‡ÿi  AvqZb: শ্রেণিK‡ÿi AvqZb wkÿv_©xi msL¨vi Abycv‡Z n‡e| শ্রেণিK‡ÿ M‡o cÖwZ wkÿv_©xi Rb¨ 10 eM©dzU RvqMvi cÖ‡qvRb| AZGe 40 Rb wkÿv_©xi Rb¨ 40Î10 = 400 eM©dzU RvqMv cÖ‡qvRb। AvKvi : weÁvb শ্রেণিK‡ÿ eM©vKvi bv n‡q AvqZvKvi nIqv fvj |

Av‡jv-evZv‡mi e¨e¯’v : weÁvb শ্রেণি K‡ÿ `iRv-Rvbvjvi msL¨v _vK‡e †ewk Ges `iRv Rvbvjv¸‡jv n‡e eo eo ‡hb K‡ÿ cÖPzi Av‡jv-evZv‡mi e¨e¯’v _v‡K| `iRv-Rvbvjv¸‡jv DËi-`wÿ‡Y †Lvjv n‡j fvj nq| weÁvb শ্রেণি K‡ÿ ˆe`y¨wZK evwZ I cvLvi e¨e¯’v _vK‡e|

 AvmevecΠ: weÁvb শ্রেণিK‡ÿ wba©vwiZ msL¨K AvmevecÎ _vK‡e | Kv‡Vi Avjgvix, Kv‡Pi Avjgvix, †Lvjv i¨vKmn wkÿv_©x‡`i emvi Rb¨ †Pqvi-‡Uwej _vK‡e|

 শ্রেণিK‡ÿi †g‡S, cvk¦©‡`qvj I Qv` : শ্রেণিK‡ÿi Qv` n‡e DPy , †g‡S cvk¦© †`qvj I Qv` cwi®‹vi _vK‡e Ges cÖ‡qvR‡b nvjKv wW‡÷¤úvi _vK‡j fvj nq| Kÿmg~‡ni gv‡Si †`qvj Ggb nIqv DwPr †hb GK K‡ÿi kã Ab¨ K‡ÿ cÖ‡ek Ki‡Z bv cv‡i |

 বৈজ্ঞানিক যন্ত্রপাতিগুলোর সঙ্গে শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের নতুন করে পরিচয় ঘটানো, অব্যবহৃত যন্ত্রগুলোকে কিভাবে, কখন ব্যবহার করতে হয়, এর সঙ্গে পরিচিত হওয়া।

বিজ্ঞানাগার ব্যবস্থাপনার গুরুত্ব

বিজ্ঞানাগার হল এমন একটি জায়গা যেখানে সব ধরনের পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা হয় । এগুলি গবেষণা, শিক্ষা এবং শিল্পে ব্যবহৃত হয় । ল্যাবে সরঞ্জামগুলি যত্ন সহকারে পরিচালনা করা গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি সূক্ষ্ম বা ব্যয়বহুল হতে পারে। ল্যাবরেটরির কাজ শুধু পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য নয়, এটি নিজেকে কীভাবে সুরক্ষিত রাখতে হয় তা জানাও।

যেকোন পরীক্ষাগার পরিবেশে কাজ করার সময় নিরাপত্তা একটি অগ্রাধিকার হওয়া উচিত। সেখানে যারা কাজ করেন তাদের প্রত্যেকের জন্য সুরক্ষা পদ্ধতিগুলি লিখে রাখা উচিত এবং উপলব্ধ করা উচিত এবং ল্যাবের অপারেশনের প্রতিটি পর্যায়ে তাদের অনুসরণ করা উচিত।

ল্যাব নিরাপত্তা এমন সতর্কতা অবলম্বন করে যা আপনাকে আঘাতের হাত থেকে রক্ষা করবে সেইসাথে অন্য লোকেদেরকে দুর্ঘটনাক্রমে রাসায়নিকের সংস্পর্শে আসা বা তাদের মাথার ওপরের তাক থেকে ভারী কাচের জিনিসপত্রের মতো পড়ে যাওয়া থেকে আহত হওয়া থেকে রক্ষা করবে! এতে আগুন বা স্পিলেজ দুর্ঘটনার মতো জরুরী ঘটনা ঘটলে কী করতে হবে তা জানাও জড়িত যাতে প্রত্যেকে বুঝতে পারে তাদের ভূমিকা কী তা দ্রুত প্রতিক্রিয়া  করলে জীবন বাঁচাতে পারে!

ল্যাবরেটরির নিরাপদ ব্যবহার

পরীক্ষাগারে বিভিন্ন রাসায়নিক পদার্থের বৈশিষ্ট পরীক্ষা, পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা রসায়নের বিষয়বস্তুকে সঠিকভাবে জানতে পারে। ল্যাবরেটরিতে বিভিন্ন রাসায়নিক দ্রব্যাদি নিয়ে কাজ করতে হয়। সব রাসায়নিক যৌগই কম-বেশি ক্ষতিকর। কোন কোন রাসায়নিক পদার্থ সত্যিকার অর্থেই বিপজ্জনক। তাই কতগুলো সতর্কতা রসায়নের শিক্ষার্থীদের জানা আবশ্যক। যেমন ল্যাবরেটরিতে নিজের ও সহপাঠীর সুরক্ষার কৌশল, গ্লাসসামগ্রী ব্যবহারবিধি, নির্ভুল পরিমাপ প্রক্রিয়া, পরিষেশের ওপর রাসায়নিক দ্রব্যের ক্ষতিকর প্রভাব এবং প্রভাব হ্রাসকরণ উপায়, রাসায়নিক দ্রব্যের পরিমিত ব্যবহার নিশ্চিতকরণ এবং সর্বোপরি যেহেতু ল্যাবরেটরিতে আগুন নিয়ে কাজ প্রায়ই করতে হবে বা বিভিন্ন বিষাক্ত রাসায়নিক দ্রব্য ব্যবহার করতে হবেই, তাই সর্বোচ্চ সচেতনতার পাশাপাশি দুর্ঘটনার হাত থেকে রক্ষার কৌশল জেনে রাখতে হবে।
সকল আবিষ্কারের মূলেই রয়েছে গঠনমূলক বৈজ্ঞানিক চিন্তা ও উন্নতমানের গবেষণা। ল্যাবরেটরিতে মানসম্মত, ত্রুটিমুক্ত ও নির্ভুল বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফলের ভিত্তিতেই সঠিক সিদ্ধান্তে উপনিত হওয়া যায়। ল্যাবরেটরিতে প্রতিটি পরীক্ষার সময় পরীক্ষাসংশ্লিষ্ট যন্ত্রের ব্যবহারবিধি সম্পর্কে পরিপূর্ণ জ্ঞান থাকা আবশ্যক। রাসায়নিক দ্রব্যের সংরক্ষণ ও ব্যবহারের সর্কতামূলক ব্যবস্থা জানা থাকা প্রয়োজন। ব্যবহৃত রাসায়নিক পদার্থের ঝুঁকি ও ঝুঁকির মাত্রা কিরূপ, উপাদান বিষাক্ত, ক্ষারক, ক্ষয়কারক, ক্যান্সার সৃষ্টিকারক, বিস্ফোরক না দাহ্য সে বিষয়ে অবশ্যই পূর্ণাঙ্গ ধারণা থাকা প্রয়োজন। ল্যবরেটিতে কোন কারণে দুর্ঘটনা ঘটলে তা প্রতিরোধ করার মত প্রয়োজনীয় নিরাপত্তা সামগ্রী রাখার ব্যবস্থা নিশ্চিত করতে হবে। এসব নিরাপত্তা সামগ্রীর ব্যবহারবিধি সম্পর্কে পরিপূর্ণ জ্ঞান ও ব্যবহারের দক্ষতা ও কৌশল জানা প্রয়োজন।

hš¿cvwZ e¨envi I msiÿY

 wkLb mnvqK DcKiY mwVKfv‡e e¨envi I msiÿY Ki‡Z n‡e| Ab¨_vq h_vh_ e¨env‡ii Afv‡e wkLb Kvh©µg wewNœZ nIqvi cvkvcvwk DcKiYmg~n bó n‡q e¨env‡ii Abyc‡hvMx n‡q hv‡e| cÖwZwU hš¿cvwZi e¨env‡ii wKQz bxwZgvjv Av‡Q Zv mwVKfv‡e †R‡b e¨envi Ki‡Z n‡e| Avevi cÖwZwU hš¿cvwZ msiÿ‡YiI wKQywbqg Av‡Q Zv mwVKfv‡e cvjb Ki‡Z n‡e| †hgb- aiv hvK, GKwU e¨v‡jÝ e¨envi I msiÿ‡Yi †_‡K Avjv`v| Kv‡RB cÖwZwU hš¿cvwZi e¨envi I msiÿ‡Yi bxwZgvjv wkÿK‡K Rvb‡Z n‡e|

weÁvb শ্রেণিK‡ÿi cwi‡ek weÁvb wkL‡bi Rb¨ wkÿv_©x‡`i g‡b †cÖlYv RvMv‡e, G ai‡bi cwi‡ek‡KB DÏxwcZ wkLb cwi‡ek e‡j| GB cwi‡ek m„wói Rb¨ weÁvb wkÿ‡Ki KiYxq wbgœiæc :

 · শ্রেণিK‡ÿi weÁv‡bi bvbv iKg eB cy¯ÍK Kuv‡Pi Avjgvix‡Z wKsev †Lvjv i¨v‡K mvwR‡q ivLv;

· K‡ÿi PZz©w`‡Ki ‡`qv‡j weÁvbx‡`i Qwe mn bvbv iK‡gi PvU© Ges wkÿv_©x‡`i bvbv ai‡bi KvR †`qv‡j Szwj‡q ivLv ;

· Ro I Rxe weÁv‡bi bvbv iKg wkÿb-wkLb mvgMÖx †hgb- n¯Íwbwg©Z g‡Wj, PvU©, hš¿cvwZ, †kªYxK‡ÿi Pvicv‡k iwÿZ Kuv‡Pi Avjgvix‡Z mvwR‡q ivLv ;

· শ্রেণিK‡ÿi mg¯Í eB cy¯ÍK, Rvbv©j, mvgwqKx BZ¨vw` wkÿv_©x‡`i e¨env‡ii Rb¨ Db¥y³ ivLv ;

 · শ্রেণিK‡ÿi mvg‡bi †`qv‡j _vK‡e ey‡jwUb †evW© hv‡Z weÁv‡bi bvbv iKg Z_¨ mn †ccvi KvwUs wKsev AvwU©‡Kj jvwM‡q ivLv hvq ;

· wkÿK‡K c~e© cÖ¯‘wZ wb‡q K¬v‡k hvIqv ;

· weÁvb শ্রেণিK‡ÿi ch©vß wkÿv miÄvg gRyZ ivLv ;

· fvj-g›`, QvÎ-QvÎx, AMÖmi- AbMÖmi BZ¨vw` wgwj‡q `j MVb Kiv ;

· `jMZ KvR cÖ`v‡bi gva¨‡g weÁv‡bi cvV`vb Kiv ;

 · †kªYxKÿ memgq cwi®‹vi cwi”Qbœ ivLv ;

· wkÿY-wkLb mswkó Kv‡R wkÿv_©x‡`i e¨¯Í ivLv ;

· `jMZ Kv‡Ri †Uwej Ggbfv‡e mvRv‡bv †hb mn‡RB weÁvb wkÿK I wkÿv_©xMb GK †Uwej †_‡K Ab¨ †Uwe‡j hvZvqvZ Ki‡Z wKsev Pjv‡div Ki‡Z cv‡ib ;

· wkÿv_©x‡`i gZvg‡Zi cÖwZ ¸iæZ¡ cÖ`vb Kiv ;

 · MÖvg I kn‡ii wkÿv_©x, AMÖmi-AbMÖmi wkÿv_©x, abx I `wi`ª wkÿv_©x, msL¨v jNy I msL¨v ¸iæ wkÿv_©x, mevi cÖwZ mgvb ¸iæZ¡ cÖ`vb Kiv ;

· weÁvb †kªYxK‡ÿ ch©vß wbivcËvi e¨e¯’v mn M¨vm we`y¨r I cvwbi e¨e¯’v ivLv

· m¤¢e n‡j Kw¤úDUvi, gvwëwgwWqv cÖ‡R±i,¯øvBW cÖ‡R±i, OHP BZ¨vw` DcKi‡Yi e¨e¯’v ivLv|

¯^v¯’¨ I wbivcËv iÿvq wkÿK wn‡m‡e KiYxq

K| cÖ‡Z¨KwU e¨envwiK KvR wkÿv_x©‡`i Rb¨ bZzb| Zviv Rv‡b bv, †Kvb& e¨envwiK Kv‡R †Kvb& ai‡bi mveavbZv Aej¤^b Ki‡Z n‡e| myZivs cwiPvjbvKvix wkÿK‡K cÖwZ e¨envwiK Kv‡Ri mveavbZv Ask cÖ¯‘Z K‡i wkÿv_x©‡`i KvR ïiæi c~‡e©B Rvwb‡q w`‡Z nq|

L| gva¨wgK ch©v‡q wb‡Pi w`‡Ki †kªYx‡Z (6ô-10g) e¨envwiK Kv‡Ri mgq ¯úk©KvZi KvR¸‡jv wkÿ‡Ki wbR nv‡Z K‡i †`qv DwPr|

M| Dc‡ii w`‡Ki †kªYx‡Z ¯úó wb‡`©kbvi gva¨‡g mvg‡b †_‡K KvR Kiv‡Z nq|

N| m¤¢e n‡j e¨envwiK Kv‡R cÖ‡qvRbxq cwigvY ivmvqwbK `ªe¨ †g‡c c~e© †_‡K cÖ¯‘Z K‡i ivL‡Z nq|

O| cixÿvMv‡i FIRST AID BOX Ges AwMœ-wbev©cb hš¿ ivLvi e¨e¯’v Ki‡Z n‡e|

P| cixÿvMv‡i ch©vß Av‡jv, evZv‡mi e¨e¯’v _vK‡e|

Q| e¨envwiK KvR ïiæi c~‡e© wkÿK‡K wbwðZ n‡Z n‡e †h cÖ‡qvRbxq wbivcËvg~jK e¨e¯’v MÖnY Kiv n‡q‡Q|

wkÿv_x©‡`i wbgœwjwLZ wbqg¸‡jv cvjb Ki‡Z ej‡Z n‡e

K| KL‡bv †Kvb ivmvqwbK `ªe¨ nv‡Z ¯úk© Ki‡e bv|

L| bv †R‡b †Kvb M¨v‡mi MÜ ev ¯^v` mivmwi MÖnY Kivi †Póv Ki‡e bv|

M| †Kvb ivmvqwbK `ªe¨ `~N©UbvekZ:kix‡i ev Kvc‡o co‡j ZrÿYvr †ewk cvwb w`‡q ay‡q †dj‡Z n‡e|

N| ivmvqwbK `ªe¨ cwigv‡Yi AwZwiক্ত e¨envi Ki‡e bv|

O| cixÿv b‡j Zij c`v_© Zvc †`qvi mgq wb‡Ri †PvL gyL n‡Z Ab¨w`‡K Ges †h w`‡K †Kvb mncvVx KvR Ki‡Q bv, †m w`‡K Clr KvZ K‡i ai‡e Ges bjwU‡K Aí bvo‡Z _vK‡e|

P| KuvP cv‡Î Lye mveav‡b Zvc cÖ‡qvM Ki‡Z n‡e|

Q| cixÿvMv‡i Kv‡Ri ci mvevb w`‡q nvZ ay‡q †dj‡e|

hš¿cvwZ e¨envi I msiÿ‡Y wkÿ‡Ki KiYxq:

· cÖwZwU hš¿cvwZ e¨env‡ii bxwZgvjv Rvbvi e¨e¯’v Kiv|

· wkÿv_x©‡`i hš¿cvwZ e¨env‡ii c~‡e©B e¨env‡ii wb‡`©kbv †`Iqv|

 · hš¿cvwZ e¨env‡i wK wK mveavbZv Aej¤^b Kiv cÖ‡qvRb Zv e¨env‡ii c~‡e©B wkÿv_x©‡K AewnZ Kiv|

· wkÿv_x©iv hš¿cvwZ e¨env‡ii c~‡e© wkÿK wb‡R AšÍZ GKevi hš¿cvwZ e¨envi K‡i †`Lv‡eb|

· hš¿cvwZ e¨env‡ii ci mwVKfv‡e msiÿ‡Yi e¨e¯’v wb‡eb|

ল্যাব নিরাপত্তা নিয়ম

ল্যাবের নিরাপত্তা সবার দায়িত্ব। ল্যাব নিরাপত্তা গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি আঘাত প্রতিরোধ করতে পারে, আমাদের ভুল করা থেকে রক্ষা করতে পারে এবং জীবন বাঁচাতে পারে। ল্যাব সেফটি নিয়ম মেনে চলা একজন ভালো নাগরিক হওয়ার অংশ।

১. নিরাপদ এবং সুস্থ থাকার জন্য আমাদের ল্যাব নিরাপত্তা প্রোটোকল অনুসরণ করা উচিত!

২. ধুমাত্র সময়সীমা পূরণের জন্য তাড়াহুড়ো না করে সমস্ত পরীক্ষা-নিরীক্ষা সাবধানে করা উচিত।

৩. যেকোনো ধরনের নিরাপত্তা সরঞ্জাম ব্যবহার করার সময় বা রাসায়নিকের সাথে কাজ করার সময় সমস্ত ব্যবহারকারীদের অবশ্যই উপযুক্ত পোশাক পরতে হবে।

৪. সমস্ত ব্যবহারকারীকে অবশ্যই সমস্ত লেবেলের নির্দেশাবলী সঠিকভাবে অনুসরণ করতে হবে, এমনকি যদি এটি তাদের পক্ষে এটি করা সুবিধাজনক মনে হয় তবে কোনও পদক্ষেপ এড়িয়ে যান৷

ব্যক্তিগত সুরক্ষামূলক সরঞ্জাম রাখুন

ল্যাবরেটরিতে নিরাপত্তা নিশ্চিত করার প্রথম ধাপ হল লাগানো ব্যক্তিগত প্রতিরক্ষামূলক সরঞ্জাম (পিপিই)। এটা অন্তর্ভুক্ত:

• জামাকাপড়ের উপর ল্যাব কোট বা স্মোক পরা

• চোখের সুরক্ষা, যেমন গগলস বা সাইড শিল্ড সহ সুরক্ষা চশমা পরা

• চারপাশে উচ্চ শব্দ হলে কানের সুরক্ষা, যেমন ইয়ারমাফ বা ফোম প্লাগ দেওয়া

• রাসায়নিক এবং অন্যান্য পদার্থ পরিচালনা করার সময় গ্লাভস পরা যা ত্বকে জ্বালা বা পোড়া  হতে পারে

কাজ করা হচ্ছে তার উপর নির্ভর করে  মুখের মাস্কটি সাবধানে বেছে নিতে হবে। একটি কণা শ্বাসযন্ত্র  ফুসফুসকে ধুলো, ধোঁয়া এবং কুয়াশা থেকে রক্ষা করবে; একটি জৈব বাষ্প-প্রতিরক্ষামূলক মুখোশ বায়ুবাহিত রাসায়নিকের সংস্পর্শ রোধ করতে সাহায্য করবে যা নাক এবং মুখের ভিতরের মতো শ্লেষ্মা ঝিল্লিকে জ্বালাতন করতে পারে; এবং বায়ু বিশুদ্ধকারী শ্বাসযন্ত্র এমন পরিস্থিতিতে জন্য আদর্শ যেখানে গ্যাস এবং বাষ্প উভয়ই প্রচুর পরিমাণে উপস্থিত থাকে।

ল্যাবরেটরি লেআউটের সাথে নিজেকে পরিচিত করা

পরীক্ষাগারের বিন্যাসের সাথে নিজেকে পরিচিত করুন। আগুনের জরুরী পরিস্থিতিতে, কোথায় যেতে হবে এবং কী করতে হবে তা জানা নিরাপত্তার জন্য অপরিহার্য।

• জরুরী সরঞ্জামগুলি অবস্থিত (নিরাপত্তা ঝরনা এবং আইওয়াশ স্টেশন, অগ্নি নির্বাপক)

• প্রস্থানগুলি অবস্থিত (একটি ব্লক হয়ে গেলে কমপক্ষে দুটি প্রস্থান রুট থাকা একটি ভাল পরিকল্পনা)

• ফার্স্ট এইড কিট সংরক্ষণ করা,

• আগুনের  পায়ের   পাতার  মোজাবিশেষ  সংরক্ষণ    করা  এবং  কিভাবে  তার  ব্যবহার   করা   যেতে   পারে   তা     জানা

সম্ভাব্য বিপদ চিহ্নিত করা

• সম্ভাব্য বিপদ চিহ্নিত করাঃ

একটি পরীক্ষাগার পরীক্ষার সাথে যুক্ত সম্ভাব্য বিপদ দুটি সাধারণ বিভাগে বিভক্ত করা যেতে পারে: অভ্যন্তরীণ এবং বহির্মুখী। অভ্যন্তরীণ বিপদগুলি হল যেগুলি আপনার ব্যবহার করা উপকরণগুলির অন্তর্নিহিত, যেখানে বহিরাগত বিপদগুলি অবস্থান বা কার্যকলাপ স্তরের মতো বাহ্যিক কারণগুলির দ্বারা তৈরি হয়৷

• পরীক্ষার প্রকৃতি বিবেচনা করাঃ

 পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রকৃতি নিরাপত্তা সংক্রান্ত বিষয়গুলিতে উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলতে পারে; কিছু পরীক্ষা অন্যদের তুলনায় অধিক মাত্রায় সতর্কতা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি পরীক্ষা থাকে যাতে অত্যন্ত বিষাক্ত রাসায়নিক জড়িত থাকে এবং মানুষের সাথে খুব কম মিথস্ক্রিয়া জড়িত থাকে (যেমন একা কাজ করা), সেক্ষেত্রে ঝুঁকি কম থাকে।

•  পরীক্ষায় জড়িত রাসায়নিকগুলি বিবেচনা করা:

যদি কোনও সম্ভাব্য বিপজ্জনক রাসায়নিকের সাথে কাজ করেন (যেগুলি পরিষ্কারের জন্য ব্যবহার করা হয়) , নিশ্চিত করতে  যে সেগুলি সঠিকভাবে সংরক্ষণ করা হইয়েছে।

* সরঞ্জাম এবং উপকরণ বিবেচনা

   পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময় ব্যবহার করা হয়: তরল বা গ্যাস যুক্ত কোনো কাজ শুরু করার আগে সবসময় পরীক্ষা করা উচিত যে প্রতিটি সরঞ্জাম সঠিকভাবে পরিষ্কার করা হয়েছে কারণ সামান্য পরিমাণও ভুলভাবে একত্রিত হলে গুরুতর আঘাত হতে পারে।

• অবস্থান বিবেচনা করুন:

  যে অবস্থানে একটি পরীক্ষা করা হয় সেটি কতটা নিরাপদ তা প্রভাবিত করবে কারণ বিভিন্ন পরিবেশ অনন্য চ্যালেঞ্জ তৈরি করে যেমন কারণের উপর নির্ভর করে বাইরের আবহাওয়ার অবস্থা বনাম ভবনের ভিতরে যেখানে পরীক্ষাগার থাকতে পারে (লিফট বনাম সিঁড়ি ইত্যাদি)।

বিপজ্জনক পদার্থের জন্য স্টোরেজ অনুশীলনগুলি জানা

একটি নিরাপদ পরীক্ষাগার করার জন্য, বিপজ্জনক উপকরণগুলি কীভাবে সংরক্ষণ করতে হবে তা জানতে হবে। বিপজ্জনক উপকরণ একটি নিরাপদ জায়গায় সংরক্ষণ করা উচিত, মানুষ এবং প্রাণী থেকে দূরে. এগুলি একটি সুরক্ষিত পাত্রে বা সংরক্ষণ করা উচিত বায়োহাজার্ড ব্যাগ যা দুর্ঘটনা ঘটলে তাদের ছড়িয়ে  পড়া থেকে রক্ষা করতে পারে। পাত্রে সঠিকভাবে লেবেল করা উচিত যাতে অন্যরা জানতে পারে যে সেগুলি খোলা ছাড়াই তাদের মধ্যে কী রয়েছে ৷ পাত্রগুলিকে শীতল, শুষ্ক জায়গায় রাখতে হবে যেখানে তারা ক্ষতিগ্রস্ত হবে না বা সময়ের সাথে ছাঁচে পরিণত হবে না (এটি ছিটকে আটকাতে সাহায্য করবে)।

ছিটকে পড়া এবং ভাঙ্গন কিভাবে পরিচালনা করতে হয় তা জানা

• সবাইকে রুম থেকে বের করে দিতে হবে। যদি রাসায়নিকগুলি জ্বলতে থাকে বা যেকোনো মুহূর্তে বিস্ফোরিত হতে পারে তবে ছিটকে পরিষ্কার করার চেষ্টা করবেন না।

• কাছাকাছি প্রাচীর থেকে একটি অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র পান, বিল্ডিংটি খালি করুন এবং ছোট রাসায়নিক আগুন (যেমন কাগজের তোয়ালে পোড়ানো) নিভানোর জন্য অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র ব্যবহার করুন।

• ছিটকে পড়ার পর যত তাড়াতাড়ি  সম্ভব কাগজের তোয়ালে দিয়ে পরিষ্কার করুন; তারপর অবশিষ্ট তরল আরও ভেজা তোয়ালে বা ন্যাকড়া দিয়ে মুছে ফেলুন রাসায়নিকভাবে দূষিত পৃষ্ঠগুলিকে পেইন্ট থিনার বা টারপেনটাইনের মতো দাহ্য তরল দিয়ে মুছে ফেলার চেষ্টা করবেন না—এগুলি পরিস্থতি আরও খারাপ করে তোলে!

জরুরী প্রস্থান এবং সরঞ্জামের অবস্থান জানুন

জরুরী প্রস্থান এবং সরঞ্জামের অবস্থান জানা আপনাকে জরুরি অবস্থা হলে কভার নেওয়ার জন্য সবচেয়ে নিরাপদ স্থানগুলি সনাক্ত করতে সহায়তা করবে।

• জরুরী নির্গমনগুলি বিদ্যুতের উৎসগুলির কাছে অবস্থিত, তাই আগুন বা বিস্ফোরণ হলে সেগুলি একটি বিপজ্জনক জায়গায় থাকতে পারে। আপনার পরীক্ষাগার থেকে বেরিয়ে  আসার উপায় হিসাবে কখনই জরুরী বহির্গমন ব্যবহার করা উচিত নয়। পরিবর্তে, আপনি যেখানে আছেন সেখানেই থাকা উচিত যতক্ষণ না কেউ আপনাকে জানায় যে এটি ছেড়ে  যাওয়া নিরাপদ (সাধারণত চিৎকার করে)।

• বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, অগ্নি নির্বাপক যন্ত্রগুলি অন্যান্য সরঞ্জামগুলির পাশে অবস্থিত যা তাদের ব্যবহার করে (যেমন, ফিউম হুড এবং বুনসেন বার্নার)। যদি এই আইটেমগুলির মধ্যে একটিকে জ্বলতে বা আগুনে দেখতে পান তবে এটিকে আলাদা করার চেষ্টা করবেন না - আপনি এটির আশেপাশের ল্যাব সামগ্রীর ক্ষতি করার পাশাপাশি নিজেকে আঘাত করতে পারেন! পরিবর্তে, অন্য কিছু করার আগে অবিলম্বে সাহায্যের জন্য কল করুন-এমনকি আশেপাশের অন্য কারও জন্য চিৎকার করলে তাদের জীবন বাঁচাতে পারে এবং আপনারও।

• প্রাথমিক চিকিৎসার যন্ত্রপাতি (এবং অন্যান্য সুরক্ষা সরঞ্জাম) বাইরের উৎস থেকে দুর্গম কোথাও সুরক্ষিত করা উচিত--এটি নিশ্চিত করে যে কেউ ভুলবশত ভিতরে যা আছে তার ক্ষতি করে না এবং এটিও নিশ্চিত করে যে ভিতর থেকে কিছু চুরি না হয়।"

ল্যাবরেটরি ব্যবহার বিধি

পরিক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে বিজ্ঞানের চর্চাই আধুনিক বিজ্ঞানের রীতি। এক পদার্থের সাথে অন্য পদার্থের ক্রিয়ার মাধ্যমে কিভাবে এদের পরিবর্তন ঘটে সে বিষয়ে বৈজ্ঞানিক পর্যালোচনার জন্য রসায়ন গবেষণাগারে বিভিন্ন পরীক্ষা সম্পন্ন করার প্রয়োজন হয়। এসব পরীক্ষার ফলাফল নিখুঁতভাবে পর্যবেক্ষণ করে সঠিক সিদ্ধান্তে উপনিত হতে হয়। এ বিষয়ে প্রথমেই প্রয়োজন সমস্ত ইন্দ্রিয়কে সজাগ রেখে একাগ্রতা ও সাবধানতার সাথে সকল পরীক্ষা সুষ্ঠুভাবে ও সঠিক নিয়মে সম্পন্ন করা। অনেক সময় একই পরীক্ষা একাধিকবারে সম্পন্ন করে সেই ফলাফল পর্যবেক্ষণ করার পর সঠিক সিদ্ধান্তে পৌঁছতে হয়। রসায়নের ব্যবহারিক ক্লাসে রসায়নাগারে খুব সতর্কতার সহিত ও মনযোগ সহকারে কাজ করা বাঞ্ছনীয়। অন্যথায় প্রতি মুহূর্তে নানাবিধ বিপদের সম্ভাবনা থাকে। ল্যবরেটরিতে একই সাথে অনেক সহপাঠী কাজ করে। এসময় নিজের নিরাপত্তার সাথে অন্যন্য সহপাঠীদের নিরাপত্তার বিষয়টিও গুরুত্ব সহকারে মনে রাখা প্রয়োজন।

সর্বোপরি ল্যবরেটরিতে শিক্ষকের পরামর্শ ও নির্দেশ মতো সকল পরীক্ষার কাজ সম্পন্ন করে একাগ্রচিত্তে ও সতর্ক দৃষ্টিতে পর্যবেক্ষণ করেই সঠিক সিদ্ধান্তে উপনত হতে হয়। ল্যবরেটরিতে কাজের সাফল্য অর্জন করতে হলে প্রত্যেক ছাত্রছাত্রীকে একাগ্রতা, সতর্কতা ও সুশৃঙ্খলতার সাথে ধারাবাহিকভাবে কাজ করার অভ্যাস করা একান্তই প্রয়োজন। কোন পরীক্ষা আরম্ভ করার পূর্বে উক্ত পরীক্ষার বিষয়বস্তু, কার্যপ্রণালী, যন্ত্রপাতির ব্যবহারবিধি ইত্যাদি বিষয়ে শ্রেণী শিক্ষক করণীয় ও প্রয়োজনীয় দিক নির্দেশনা প্রদান করবেন। কি পরীক্ষা করতে হবে, কিভাবে করতে হবে, পরীক্ষা সম্পন্ন করার ক্ষেত্রে কি কি অসুবিধা হতে পারে ইত্যাদি না জেনে কখনও পরীক্ষার কাজ আরম্ভ করা উচিত নয়। এছাড়া ল্যবরেটরিতে দাহ্য, বিষাক্ত, বিস্ফোরক ও বিপজ্জনক বিভিন্ন প্রকার রাসায়নিক দ্রব্য নিয়ে কাজ করতে হয়। অন্যমনস্ক হওয়া, গোলমাল করা, কাজ করার সময় অন্যের সাথে কথাবার্তা বলা ও অসতর্ক হওয়ার ফলেই দুর্ঘটনা ঘতে। সতর্ক ও সচেতন দৃষ্টি এবং সৃঙ্খলা ও নীরবতা ব্যবহারিক ক্লাসে একান্ত প্রয়োজন।

1. †cvkvK : j¨ve‡iUwi‡Z KL‡bvB wX‡jXvjv RvgvKvco e¨envi Kiv DwPZ bq| j¨ve‡iUwi‡Z cÖ‡e‡ki Av‡M QvÎQvÎx‡`i mv`v A¨vcÖb (Apron) ci‡Z n‡e| ivmvqwbK `ªe¨ Øviv hv‡Z RvgvKvco bó bv nq †mRb¨ A¨vcÖb civ Riæwi| GQvovI A¨vcÖb cwiav‡b j¨ve‡iUwi‡Z KvR Kivi Rb¨ wkÿv_©xiv gvbwmK cÖ¯‘wZ jvf K‡i| QvÎxiv cÖ‡qvR‡b Pzj †eu‡a gv_vq ¯‹vd© ci‡Z cv‡i|

2. wbivc` Møvm : †PvL gvby‡li g~j¨evb m¤ú`| ZvB †Pv‡Li myiÿvi Rb¨ j¨ve‡iUwi‡Z wbivc` Møvm e¨envi Kiv DwPZ| weKviK ev wiqv‡R›U †U÷wUD‡e wb‡q DËß Kivi mgq A‡bK mgq Zxeª †e‡M †U÷wUDe †_‡K †ewi‡q Av‡m| DËß Ges Zxeª †e‡M †ewi‡q Avmv wiqv‡R›U †Kv‡bvfv‡e †Pv‡L co‡j gvivZ¥K ÿwZi m¤¢vebv _v‡K| G‡ÿ‡Î †Pv‡L Møvm e¨envi Ki‡j Giƒc `yN©Ubv †_‡K †invB cvIqv hvq| Møv‡mi duvK w`‡q †hb M¨vmxq c`v_© cÖ‡ek Ki‡Z bv cv‡i GRb¨ Møv‡mi cvk¦© w`‡q cøvw÷K jvMv‡bv wbivcËv Møvm e¨envi Kiv DËg|

3. gv¯‹ : j¨ve‡iUwi‡Z †Kv‡bv †Kv‡bv cixÿvq gvivZ¥K welv³ I `yM©Ühy³ M¨vm wbM©Z nq| †Kv‡bvfv‡e Gme M¨vm bvwmKv Øviv wfZ‡i cÖ‡ek Ki‡j gv_ve¨_v, ewg nIqv, k¦vmKó, †Pv‡L cvwb Avmv, †PvL jvj nIqv GgbwK wkÿv_©x A‡bK mgq Ávb nvwi‡q †dj‡Z cv‡i| Gme `yN©Ubv Gov‡bvi Rb¨ gv¯‹ e¨envi Kiv LyeB cÖ‡qvRb| j¨ve‡iUwi‡Z cixÿv Kvh© cwiPvjbvi mgq mvaviYZ H2S, SO2, NO2, CO2, NH3, Cl2 cÖf„wZ M¨vm Drcbœ nq| G M¨vm¸‡jvi ÿwZKi cÖfve we`¨gvb| gv¯‹ e¨envi Ki‡j Gme M¨v‡mi ÿwZi nvZ †_‡K iÿv cvIqv hvq|

4. n¨vÛ Møvfm : j¨ve‡iUwi‡Z e¨eüZ ivmvqwbK c`v_©¸‡jvi †ewki fvMB nv‡Z, Mv‡q ev Pvgovq jvM‡j ÿwZmvab K‡i| Gme ivmvqwbK `ªe¨ Lvwj nv‡Z ¯úk© Kiv wVK bv| GRb¨ j¨ve‡iUwi‡Z KvR Kivi mgq n¨vÛ Møvfm e¨envi Kiv `iKvi| GQvov wiqv‡R›U †evZ‡ji wQwc Lyj‡Z ev AvUKv‡bvi †ÿ‡Î nv‡Z Møvfm c‡i wb‡Z n‡e| fvOv Kv‡Pi UzKiv, e¨eüZ wdëvi †ccvi, ey¨‡iU, wc‡cU, BZ¨vw` Lvwj nv‡Z bv a‡i Møvfm civ Ae¯’vq e¨envi Kiv DËg| Møvf‡m †Kv‡bv wQ`ª ev †Quov Av‡Q wK bv Zv †`‡L e¨envi Ki‡Z n‡e| nvZ †_‡K Møvfm †Lvjvi mgq nv‡Zi KewRi w`K †_‡K †U‡b Lyj‡Z nq| Møvfm †Lvjvi mgq ev e¨env‡ii mgq Møvf‡m †j‡M _vKv ivmvqwbK e¯‘ †hb kix‡ii Z¡‡Ki ms¯ú‡k© bv Av‡m Zv †Lqvj ivL‡Z n‡e| e¨envi Abyc‡hvMx ev msµwgZ Møvfm wba©vwiZ eR©¨ cv‡Î †dj‡Z n‡e| Møvfm †Lvjvi ci fv‡jvfv‡e nvZ ay‡q wb‡Z n‡e।

g„`y ÿqKvix c`v_©, A¯^w¯ÍKi R¡vjv m„wóKvix c`v_©, ˆe`y¨wZK kK& †_‡K iÿvi Rb¨ PVC Møvfm ev j¨v‡U· Møvfm ev wbIwcÖb Møvfm e¨envi Kiv nq| wkLv cixÿvi g‡Zv †QvULv‡Uv R¡jšÍ e¯‘ wb‡q KvR Kivi mgq wR‡U· Møvfm e¨envi Kiv fv‡jv| G‡ÿ‡Î K¨vÝvi m„wói ˆewk‡ó¨i Kvi‡Y A¨vm‡e÷‡mi Møvfm eZ©gv‡b j¨ve‡iUwi‡Z e¨eüZ nq bv|

 GQvovI QvÎQvÎx‡`i wbgœwjwLZ welqmg~n Rvbv Riæwi-

(K) wec¾bK e¯‘ (Mvp H2SO4, Mvp HNO3, TNT, Zxeª ÿvi), `vn¨ e¯‘ (†ebwRb, †c‡Uªvj, w¯úwiU), welv³ M¨vm (H2S, HCN, Hg, NH3, Cl2) cÖf„wZ wb‡q KvR Kivi mgq wkÿ‡Ki civgk© ev Dcw¯’wZ Riæwi|

 (L) Av¸b w`‡q Zvc †`Iqvi mgq DØvqx, `vn¨ e¯‘mg~n †mLvb †_‡K mwi‡q †dj‡Z n‡e| Gme ivmvqwbK e¯‘ wb‡q KvR Kivi mgq Av¸‡bi e¨envi wec¾bK Ges `yN©Ubv NUvi m¤¢vebv _v‡K| (M) j¨ve‡iUwi‡Z KvR Kivi mgq †gvevBj †dv‡b K_v ejv, †bU Pvjv‡bv, Mí Kiv †_‡K weiZ _vKv DwPZ| Zv bv n‡j Ag‡bv‡hvwMZv ev AmveavbZvi Kvi‡Y `yN©Ubv NU‡Z cv‡i|

 (N) AwMœwbe©vcK h‡š¿i Ae¯’vb I e¨envi cÖ‡Z¨‡Ki †R‡b ivL‡Z n‡e|

(O) dv÷ GBW e‡·i Ae¯’vb I e¨envi †R‡b ivL‡Z n‡e|

 (P) wkÿ‡Ki civgk© I wb‡`©kbv e¨wZ‡i‡K Ah_v †Lqv‡ji e‡k †Kv‡bv cixÿv Kiv, wewµqv NUv‡bv, †j‡ej Qvov †Kv‡bv weKvi‡Ki AvbygvwbK e¨envi †_‡K weiZ _vK‡Z n‡e|

 (Q) msiwÿZ weKviK †evZj cÖ‡qvRbxq KvR †k‡l wbw`©ó ¯’v‡b msiÿY Ki‡Z n‡e| weKviK †evZj †_‡K AwZwi³ weKviK wb‡q c‡i Ae¨eüZ weKviK cybivq †evZ‡j †X‡j ivLv ev cwiZ¨vM Kiv †_‡K weiZ _vK‡e|

j¨ve‡iUwi, hš¿cvwZ I MøvmmvgMÖx cwi®‹vi Kivi †KŠkj (Methods of Cleaning Laboratory, Apparatus and Glassware)

imvqb j¨ve‡iUwi‡Z cixÿvKvh© wbfy©jfv‡e m¤úbœ Ki‡Z e¨eüZ hš¿cvwZ, †U÷wUDe, KwbK¨vj d¬v¯‹, ey¨‡iU, wc‡cU, gvcb d¬v¯‹ BZ¨vw` cwi®‹vi nIqv Avek¨K| G‡ÿ‡Î †Kv‡bv wbw`©ó cixÿvKvh© m¤úv`‡bi Rb¨ cÖ‡qvRbxq hš¿cvwZ msMÖn K‡i cÖ_‡g cwi®‹vi K‡i wb‡Z n‡e|

Z‡e j¨ve‡iUwii mKj hš¿cvwZ GKB c×wZ‡Z GKB cwi®‹viK Øviv cwi®‹vi Kiv m¤¢e bq| GRb¨ gqjv ivmvqwbK e¯‘i cÖK…wZi Dci wfwË K‡i `ªveK I cwi®‹viK wbe©vPb Ki‡Z nq| †hgb- cvwb‡Z `ªeYxq gqjv mvaviY cvwb I wWRvi‡R›U w`‡q ay‡q cwi®‹vi Kiv nq|

cvwb‡Z A`ªeYxq gqjv e¯‘ †hgb- wMÖR, †Zj RvZxq c`v_©, A¨vwm‡Uvb ev B_vbj w`‡q ay‡q c‡i cvwb w`‡q ay‡q †dj‡Z nq| cÖ‡qvRbxq †ÿ‡Î Kv‡Pi ˆZwi ey¨‡iU †µvwgK GwmW `ªeY (Mvp H2SO4 I K2Cr2O7 Gi `ªeY) e¨envi Kiv nq| Z‡e cÖ‡Z¨K QvÎQvÎx cixÿv KvR †kl Kivi mv‡_ mv‡_ hš¿cvwZ cwi®‹vi Ki‡j mn‡R cwi®‹vi n‡e| cyi‡bv Acwi®‹vi hš¿cvwZ‡Z gqjv ïwK‡q †M‡j ev R‡g †M‡j †m¸‡jv `~i Kivi Rb¨ hš¿cvwZ Mig cvwb‡Z dzwU‡q wb‡Z nq|

 KvP mvgMÖx †_‡K jyweª‡K›U wMÖR AcmviY Kv‡R †mvwWqvg Kve©‡b‡Ui jNy `ªe‡Y KvP mvgMÖx‡K Wywe‡q wKQzÿY DËß Kiv nq| wmwjKb wMÖR `~i Ki‡Z KvP mvgMÖx‡K †WKvnvB‡Wªv b¨vd_vwj‡b Wywe‡q `yB NÈv nvjKv Zvc w`‡Z nq|

GQvovI AvjKvZiv RvZxq c`v_©, wMÖR, wmwj‡Kvb †Zj `~i Ki‡Z †WKb-90 wWUvi‡R›U AZ¨šÍ Kvh©Ki| †jW mvj‡dU Ae‡kl A¨v‡gvwbqvg A¨vwm‡UU `ªe‡Y Wywe‡q †i‡L cwi®‹vi Kiv nq| j¨ve‡iUwi‡Z KvR †kl n‡q †M‡j †UwejwU GKwU Kvc‡oi Wv÷vi Øviv gy‡Q cwi®‹vi Ki‡Z n‡e|

e¨eüZ Kv‡Pi `ªe¨ †hgb- weKvi, †U÷wUDe, KwbK¨vj d¬v¯‹ BZ¨vw` eªv‡ki mvnv‡h¨ cÖ_‡g cvwb I c‡i wWUvi‡R›U e¨envi K‡i †k‡l cybivq cwi®‹vi cvwb w`‡q ay‡q ivL‡Z n‡e| ïKv‡bvi cÖ‡qvRb n‡j I‡f‡b (40–50°C ZvcgvÎvq) ivL‡Z n‡e|

              ey¨‡iU cwi®‹v‡ii Rb¨ j¤^v eªvk cvIqv hvq| Gi mvnv‡h¨ A¨vwm‡Uvb ev A¨vj‡Kvnj w`‡q cwi®‹vi (Rinse) Ki‡Z n‡e Ges ey¨‡iU ÷¨v‡Û Lvovfv‡e K¬v‡¤úi mv‡_ AvUwK‡q ivL‡Z n‡e|

                 wc‡cU cwi®‹vi cvwb w`‡q evi evi ay‡Z n‡e| cÖ‡qvR‡b A¨vwm‡Uvb w`‡q wib&m (Rinse) Kiv †h‡Z cv‡i| Ab¨vb¨ hš¿cvwZ †hgb- †mw›UªwdDwRs †gwkb, IqvUvi ev_ ev Ab¨vb¨ hš¿cvwZ‡Z †Kv‡bv gqjv ev ivmvqwbK `ªe¨ co‡j Zv Wv÷vi/Kvco w`‡q cwi®‹vi Ki‡Z n‡e|

w¯úwiU j¨v¤ú ev eyb‡mb evb©vi Øviv †U÷wUDe, weKvi, †MvjZwj d¬v¯‹, KwbK¨vj d¬v¯‹, †cv‡m©wjb evwU Zvc †`Iqvi mgq mZK©Zvi mv‡_ Ges †KŠkj Aej¤^b K‡i Zvc w`‡Z nq| bZzev AmveavbZv, AbwfÁZvi Kvi‡Y `yN©Ubv NU‡Z cv‡i| `yN©Ubv Gov‡bvi Rb¨ Zvc †`Iqvi mgq wb‡Pi †KŠkj¸‡jv Aej¤^b Kiv nq-

(K) KvP cv‡Î Zvc †`Iqvi mgq cv‡Îi evB‡ii w`KUv †hb Aek¨B ﮋ _v‡K| cÖ‡qvR‡b SzU Kvco ev eªvk w`‡q cv‡Îi evB‡ii w`K gy‡Q w`‡Z n‡e|

 (L) wbivcËvi Rb¨ evb©vi wbivc` `~i‡Z¡ †i‡L cÖ_‡g wkLvi ˆ`N©¨ wVK Ki‡Z n‡e| AZtci Aby¾¡j wkLv e¨envi Ki‡Z n‡e|

(M) †U÷wUDe‡K Zvc †`Iqvi mgq †nvìvi w`‡q a‡i KvZ K‡i ai‡Z n‡e| †U÷wUD‡ei gyL †hb wb‡Ri w`‡K ev mncvVxi w`‡K bv _v‡K †mw`‡K jÿ ivL‡Z n‡e|

(N) Zvc †`Iqvi mgq DËß Zij c`v_© nVvr †dbvmn cv‡Îi evB‡i Dc‡P c‡o| G‡K evw¤ús e‡j| evw¤ús †iv‡ai Rb¨ †U÷wUD‡e ax‡i ax‡i Zvc w`‡Z nq Ges gv‡S gv‡S SuvKv‡Z nq| evw¤ús †iv‡ai Rb¨ d¬v‡¯‹i Zi‡j K‡qK UzKiv KvP ev wPcm †hvM Kiv nq|

(O) `vn¨ Zij c`v_© mivmwi Db¥y³ wkLvq Zvc bv w`‡q cvwb ev‡_ ev BU‡Lvjv ev DËß evwji Dc‡i †i‡L Zvc w`‡Z n‡e|

(P) †U÷wUD‡ei Zjvq mivmwi Zvc bv w`‡q Nywi‡q Nywi‡q cv‡k Zvc w`‡Z n‡e|

 (Q) KwbK¨vj d¬v¯‹, †MvjZwj d¬v¯‹, †cv‡m©wjb evwU, weKvi BZ¨vw`‡Z Zvc †`Iqvi Rb¨ wÎc`x ÷¨v‡Ûi Dci ZviRvwj †i‡L Zvi Dci cvÎ †i‡L mylgfv‡e cÖ_‡g ax‡i I DËß wkLvq Zvc w`‡Z n‡e| A‡bK †ÿ‡Î wÎc`x ÷¨v‡Ûi cwie‡Z© IqvUvi ev_, DËß evwj ev BU‡Lvjvq Gme cvÎ ewm‡q DËß Kiv nq|

e¨eüZ ivmvqwbK `ª‡e¨i msiÿ‡Yi Rb¨ wbgœwjwLZ e¨e¯’v MÖnY Kiv †h‡Z cv‡i-

1. Drcbœ eR©¨‡K cybiæ×vi‡hvM¨ eR©¨, ÿwZKi eR©¨, mvaviY eR©¨, cÖkgb‡hvM¨ eR©¨ BZ¨vw` †kªwYKiY K‡i wewfbœ cv‡Î msiÿY Ki‡Z n‡e| cv‡Îi Mv‡q cÖ‡qvR‡b SzuwK, SzuwKi gvÎv, mZK© wPý, msiÿ‡Yi ZvwiL BZ¨vw` D‡jøL K‡i MSDS jvwM‡q w`‡Z n‡e|

2. cybiæ×vi‡hvM¨ e‡R©¨i ˆRe `ªveK I Ab¨vb¨ ivmvqwbK c`v_© cybiæ×vi K‡i c‡i m„ó eR©¨‡K cwiZ¨v‡Mi Rb¨ msiÿY Ki‡Z n‡e|

3. ey¨‡i‡Ui Ae¨eüZ ivmvqwbK c`v_© (†hgb NaOH, Na2CO3, KMnO4, K2Cr2O7, HCl BZ¨vw`) cybivq e¨env‡ii Rb¨ weKv‡i msiÿY Ki‡Z n‡e|

4. ci¯úi wecixZag©x eR©¨ c„_K cv‡Î msiÿY Ki‡Z n‡e| RviK c`v‡_©i mv‡_ KL‡bv `vn¨ Zij wgwkªZ Kiv hv‡e bv|KviY G‡Z Av¸b a‡i †h‡Z cv‡i| †Kv‡bv Ae¯’vB GKB cv‡Î wewfbœ ivmvqwbK e¯‘ wgwkªZ K‡i msiÿY Kiv hv‡e bv|G‡Z cwiZ¨vM‡hvM¨ wewfbœ e¯‘i wewµqvq welv³ M¨vm Drcbœ ev we‡ùviY NU‡Z cv‡i|

5. Na, K, Li BZ¨vw` mwµq avZz eR©¨ wn‡m‡e Drcbœ n‡j Gme eR©¨ A¨vj‡Kvnj †hv‡M msiÿY cv‡Î ivL‡Z n‡e| eR©¨ cvθ‡jv‡K ch©‡eÿ‡Yi e¨e¯’v ivL‡Z n‡e|

e¨eüZ ivmvqwbK `ª‡e¨i wbivc` msiÿY I cwiZ¨vM

ivmvqwbK eR©¨ cwiZ¨v‡Mi cÖwµqv RwUj, e¨qeûj I SzuwKc~Y©| ZvB ivmvqwbK cÖwµqv m¤úv`‡bi mgq †hb Kg cwigv‡Y eR©¨ m„wó nq Zvi Dci ¸iæZ¡ w`‡Z n‡e| ivmvqwbK eR©¨ cwiZ¨v‡Mi Rb¨ wb‡Pi wbqg¸‡jv AbymiY Kiv cÖ‡qvRb-

1. mvaviY wbivc` I Kg SzuwKc~Y© KwVb eR©¨‡K `ªæZZg mg‡q cwiZ¨vM Ki‡Z n‡e| GQvov mvaviY Zij eR©¨‡K ch©vß cvwb w`‡q ay‡q wms‡K cwiZ¨vM Ki‡Z n‡e|

2. GwmWxq eR©¨‡K Na2CO3 ev Pzb Øviv cÖkwgZ K‡i Ges ÿvixq eR©¨‡K NaHSO4 Øviv cÖkwgZ K‡i wms‡K AwZwi³ cvwb cÖev‡n cwiZ¨vM Ki‡Z n‡e|

3. cybiæ×vi‡hvM¨ e‡R©¨i ˆRe `ªveK cvZb cÖwµqvq cybiæ×vi K‡i eR©¨ cwiZ¨vM Ki‡Z n‡e| Ab¨vb¨ cybiæ×vi‡hvM¨ ivmvqwbK c`v_© cybiæ×v‡ii ci eR©¨ cwiZ¨v‡Mi e¨e¯’v Ki‡Z n‡e|

4. welv³, ¯^v¯’¨ I cwi‡e‡ki Rb¨ ÿwZKi eR©¨ f~Mf©¯’ ev f~c„‡ôi cvwbi Dr‡m ev dmwj Rwg‡Z cwiZ¨vM Kiv hv‡e bv| cÖ‡qvR‡b Avjv`v MZ© K‡i gvwU w`‡q cwjw_‡b f‡i eR©¨‡K †X‡K w`‡Z n‡e|

5. aviK cvÎ cwiZ¨v‡Mi c~‡e© K‡qKevi ay‡q wb‡Z n‡e|

6. Li, Na, K BZ¨vw` mwµq avZz A¨vj‡Kvn‡j (wg_vbj ev B_vbj) wewµqv NwU‡q bó K‡i cwiZ¨vM Kiv nq| welv³ avZzi Rjxq `ªeY †mvwWqvg mvjdvBW †hv‡M Aatwÿß K‡i, H2O2 †K A¤øxq FeSO4 †hv‡M, LiAlH4 †K aŸsm Ki‡Z Na2SO4 ev MgSO4 e¨envi Kiv nq| SO2, CO2, NO2 M¨vm‡K Pz‡bi cvwb‡Z †kvlY K‡i cÖkwgZ Kiv nq| Ab¨vb¨ welv³ c`v_©‡K

ÿwZKi bq Ggb c`v‡_© iƒcvšÍwiZ K‡i cwiZ¨vM Kiv nq|

ল্যাবরেটরিতে কী করা উচিৎ নয়ঃ

১। কৌতুহল বশত কোন পরীক্ষা করা।

২। পরীক্ষন শুরু করে শেষ না করা।

৩। লেভেল ভালভাবে না দেখে রাসায়নিক বস্তু ব্যবহার করা।

৪। অব্যবহৃত কেমিক্যালস পুণরায় বোতলে রাখা।

৫। কেমিক্যাল ব্যবহার এর পর বোতলের মুখ বন্ধ না করা।

৬। ল্যাবরেটরিতে শৃংখলা রক্ষা না করা।

৭। ছাত্রীদের চুল খুলে রাখা।

৮। নিরাপদ চশমা ব্যাবহার না করা।ঢিলে-ঢালা পোষাক পরা(ছেলেদের পাঞ্জাবী,মেয়েদের শাড়ী)।

৯। পায়ে জুতা ও হাতে গ্লাভস না পরা।

১০। এপ্রোন না পড়া।

১১। ল্যাবরেটরিতে রাসায়নিক বস্তুর স্বাদ গ্রহণ ও পানাহার করা।

১২। কাজ শেষে রিঅ্যাজেন্ট বোতল নির্দিষ্ট জায়গায় না রাখা।

বিজ্ঞানাগার পরিচালনায় বিদ্যালয় প্রধানের  ভুমিকা

মাধ্যমক বিদ্যালয়ের সুষ্ঠভাবে বিজ্ঞান শিক্ষা ও বিজ্ঞানাগার পরিচালনায় বিদ্যালয় প্রধানের সুনির্দিষ্ট ভুমিকা পালন প্রয়োজন। তিনি বিজ্ঞান বিষয়ের ডিগ্রীধারী না হলেও তাকে কতিপয় দায়ত্ব পালন করতে হয় বিদ্যালয় প্রধানের দায়িত্বগুলো নিম্নরূপ-

১। বিজ্ঞান বিষয়ক বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞান শিক্ষকের পরামর্শ অনুসারে বিজ্ঞানাগার তৈরি এবং প্রয়োজনীয়

আসবাবপত্রের ব্যবস্থা করা।

২। বিজ্ঞান শিক্ষকের দেয়া বিশয়ভিত্তিক (জড় বিজ্ঞান ও জীব  বিজ্ঞান) তালিকা অনুসারে তাদের সহায়তায় প্রয়োজনানুসারে যন্ত্রপাতি ও রাসায়নিক দ্রব্যাদি ক্রয় করা।

৩। বিভিন্ন সংস্থা( যেমন –UNESCO) হতে বিজ্ঞান শিক্ষাদানের যন্ত্রপাতি ও উপকরণদি সংগ্রহের চেষ্টা করা।

৪। ক্লাশ রুটিনে ( ) বিজ্ঞানের জন্য আলাদাভাবে তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক পিরিয়ডের ব্যবস্থা রাখা। তাত্ত্বিক পিরিয়ডগুলো দিনের শেষ দিকে না রেখে প্রথম বা মাঝামাঝি সময়ে রাখার চেষ্টা করা। শিক্ষকদের ব্যবহারিক কাজের জন্য প্রয়োজনীয় প্রস্তুতি গ্রহণের সুযোগ দেয়া। এজন্য ব্যবহারিক পিরিয়ডের আগে একটি বা দুটি পিরিয়ড অফ দিয়ে তাকে প্রস্তুতির জন্য সময় দিতে হবে।

৫। বিজ্ঞান শিক্ষকগণ কে তাদের কাজের জন্য উৎসাহিত করা । তারা সময়মত এবং রীতিমত তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক ক্লাশগুলো নেন কিনা তা তত্ত্বাবোধান করা।

৬। বিজ্ঞান শিক্ষা সংক্রান্ত উদ্দেশ্যে মাঝেমাঝে  শিক্ষার্থীদের কে নিয়ে শিক্ষা সফর ( যেমন – বোটানিকেল গার্ডেন , বিজ্ঞান জাদুঘর ইত্যাদি স্থানে) যেতে শিক্ষকগণকে উৎসাহিত করা এবং আনুষাঙ্গিক খরচ মেটাবার জন্য কিছু টাকা বরাদ্ধ করা।

৭। বৎসরে অন্তত একবার শিক্ষার্থীদের দ্বারা বিজ্ঞান প্রদর্শণির আয়োজন করার জন্য শিক্ষকগণকে উৎসাহিত করা এবং প্রয়োজনীয় টাকা বরাদ্ধ করা।

৮। বিজ্ঞান শিক্ষা বিষয়ক বিভিন্ন প্রতিযোগিতায় অংশ গ্রহণের জন্য শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা।

৯। বিদ্যালয় একটি বিজ্ঞান মিউজিয়াম গড়ে তুলতে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীগণকে উৎসাহিত করা । এ কাজের জন্য  প্রয়োজনীয় কক্ষ, আসবাবপত্র ও অর্থ বরাদ্দ দেয়া।

১০। বিজ্ঞান শিক্ষকগণ কে বিজ্ঞান বিষয়ক প্রশিক্ষণের, সেমিনার ইত্যাদিতে  অংশ গ্রহণের জন্য উৎসাহিত করা। এ কাজে তাদেরকে প্রয়োজনীয় ভাতা প্রদানে ব্যবস্থা করা।

১১। বিজ্ঞানাগার যন্ত্রপাতি ও উপকরণদি সুষ্ঠভাবে রক্ষণাবেক্ষণের কাজে  বিজ্ঞান শিক্ষক ও কর্মচারীকে উৎসাহ দান করা এবং সময় সময় কাজ তদারকি করা।

১২। বিজ্ঞান বিষয়ক প্রয়োজনীয় পুস্তকাদির তালিকা তৈরি  করে তার কাছে জমা দেয়ার জন্য বিজ্ঞান  শিক্ষকগণ কে উৎসাহিত করা। তাদের দেয়া তালিকাভুক্ত বই ক্রয় করার জন্য প্রয়োজনীয়  প্রদক্ষেপ গ্রহন করা। 

১৩। বিজ্ঞান বিষয়ক সাপ্তাহিক, পাক্ষিক, মাসিক পত্রিকা , ম্যাগাজিন, বুলেটিন ইত্যাদি রাখার ব্যবস্থা করা। এগুলো যাতে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা ব্যবহার করে তার জন্য প্রয়োজনীয়  প্রদক্ষেপ গ্রহন করা এবং উৎসাহিত করা। 

পরিচালনা কমিটির প্রধানের দায়িত্বগুলো

আমদের দেশের মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বিজ্ঞান শিক্ষা সংগঠন ও পরিচালনা কমিটি ও প্রধান শিক্ষকের বিশেষ দায়িত্ব রয়েছে।  পরিচালনা কমিটির প্রধানের দায়িত্বগুলো হলো-

১। প্রয়োজনীয় সংখ্যক উপযুক্ত বিজ্ঞান শিক্ষক নিয়োগ করা। জড় বিজ্ঞান ও জীব  বিজ্ঞানের জন্য আলাদা শিক্ষক নিয়োগ করা। প্রয়োজন মাফিক এদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা।

২। বিজ্ঞানাগার তৈরি , আসবাবপত্র ও যন্ত্রপাতি ও অন্যান্য প্রয়োজনীয় দ্রব্যাদি ক্রয় এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য এককালীন এবং পৌনঃপুনিক অর্থ বরাদ্ধ করা।

৩। বিজ্ঞানাগারের জন্য সম্ভব হলে একজন বিজ্ঞানাগার সহকারী নিয়োগ দেয়া।

৪। বিজ্ঞান বিষয়ক সহায়ক ও রেফারেন্স পুস্তকাদি ক্রয় করার জন্য পৌনঃপুনিক প্রয়োজনীয় অর্থ বরাদ্দ করা।

বিজ্ঞানাগার পরিচালনা বিশেষ করে বিজ্ঞানাগার ব্যবহার , যন্ত্রপাতি রক্ষণাবেক্ষণ বিষয়ভিত্তিক যন্ত্রপাতির স্টক রেজিস্টার সংরক্ষণ , নতুন কেনার জন্য প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতির তালিকা তৈরি এবং প্রধান শিক্ষকের সহায়তায় যন্ত্রপাতি ক্রয় ইত্যাদি বিজ্ঞান শিক্ষকের দায়িত্ব।