অনুচিন্তন লিপিবদ্ধ করার ছক

চতুর্থ দিন

অংশগ্রহণকারীর নামঃ মোছাঃ হোসনে আরা            রেজিস্ট্রেশন নম্বরঃ ১৯                তারিখঃ ১২/১১/২০২৪

১. চতুর্থ দিনের আলোচিত মূল বিষয়বস্তু কী ছিল?

Ø ছড়া, কবিতা ও গদ্য পঠনরীতি (গুরুত্ব/প্রয়োজনীয়তা, পঠনরীতি, বিবেচ্য বিষয়সমূহ, ধাপসমূ)

Ø ছড়া, কবিতা শিখন-শেখানো কৌশল (শিখন কৌশল ও অনুশীলন)

Ø গল্প, প্রবন্ধ ও কথোপকথনধর্মী বিষয় শেখানো কৌশল (শিখন কৌশল ও অনুশীলন)

Ø বর্ণ শিখন - শেখানো কৌশল (গুরুত্ব, বিভিন্ন পদ্ধতিতে বর্ণ শেখানোর কৌশল)

২. শিক্ষার্থীর ভাষাদক্ষতা বৃদ্ধির জন্য শিক্ষন শেখানো কাজে এটা কতটা প্রযোজ্য বলে আপনি মনে করেন?

Ø আমি মনে করি শিক্ষার্থীর ভাষা দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য শিখন-শেখানো কাজে চতুর্থ দিনের প্রতিটি বিষয় প্রয়োগযোগ্য।

৩. আপনি এগুলো কীভাবে প্রয়োগ করবেন? ( আমার করণীয়)

Ø ছড়া যেভাবে শিখাব?  

·      ছড়া সংশ্লিষ্ট অভিজ্ঞতা/ঘটনা আছে কিনা তা জানতে চাইব।

·      সংশ্লিষ্ট প্রশ্ন করব।

·      ছবি বিশ্লেষণ করে।

·      ছড়াটি কয়েকবার আবৃত্তি করাব।

·      শিক্ষার্থীদের সঙ্গে নিয়ে আবৃত্তি করাবো, সমবেতভাবে দলে, জোড়ায় ও এককভাবে ছড়াটি আবৃত্তির অনুশীলন করাব।

·      ছন্দ মিলিয়ে শব্দ বলতে দিয়ে।

·      ছড়া সংশ্লিষ্ট প্রশ্ন করার মাধ্যমে।

·      শিক্ষার্থীদের জানা ছড়া বলতে উৎসাহ প্রদান করে।

Ø কবিতা যেভাবে শিখাব?

·      অভিজ্ঞতাভিত্তিক প্রশ্ন করে।

·      ছবি বিশ্লেষণ করে।

·      কবিতার বিষয়বস্তু সংক্ষেপে বলে।

·      আবৃত্তি করা, আবৃত্তিকালে শব্দের উচ্চারণ অনুশীলন, অর্থ বলে দেওয়া।

·      শিক্ষার্থীদের সঙ্গে নিয়ে আবৃত্তি করাবো, সমবেতভাবে দলে, জোড়ায় ও এককভাবে ছড়াটি আবৃত্তির অনুশীলন করাব।

·      পাঠের শব্দ ধরে কবিতা পড়তে সহায়তা প্রদান।

·      কবিতাসংশ্লিষ্ট শ্রেণিভিত্তিক ভাষিক কাজের অনুশীলন করাব।

Ø গল্প, প্রবন্ধ এবং কথোপকথন্ধর্মী বিষয় যেভাবে শিখাবঃ

পড়ার আগের কাজঃ

·      পূর্বজ্ঞান যাচাই ।

·      প্রশ্ন-উত্তরের মাধ্যমে প্রাসঙ্গিক আলোচনে করে।

·      ছবি বিশ্লেষণ করার মাধ্যমে।

·      পাঠের শিরোনাম বোর্ডে লিখে দিয়ে।

পড়ার সময়ের কাজঃ

·      প্রমিত উচ্চারণে স্বরভঙ্গির ওঠানামা বজায় রেখে পড়ে শেখানোর মাধ্যমে।

·      শব্দে আঙুল নির্দেশ করে পড়া অনুসরণ করানো।

·      পাঠের বিষয়বস্তু বোঝার জন্য ২/৩ বার পড়া।

·      পাঠসংশ্লিষ্ট নতুন শব্দ/যুক্তবর্ণ বিশ্লেষণ করানো এবং পাঠের অংশের সহজ বর্ণনা বা ব্যাখ্যা করার মাধ্যমে।

·      প্রশ্ন করার মাধ্যমে গল্প পড়ার কাজ করানো।

·      প্রাসঙ্গিক কথোপকথন প্রেক্ষাপট তৈরি করে।

·      শিক্ষার্থীদের পড়ার অনুশীলনের মাধ্যমে।

·      চরিত্র অনুযায়ী অনুশীলন দল গঠন করে এবং চরিত্র বণ্টন করে। প্রত্যেককে চরিত্র অনুযায়ী নির্ধারিত অংশটুকু বলতে দিয়ে। চরিত্র অনুযায়ী নির্ধারিত শিক্ষার্থীদের নিয়ে কথোপকথন করতে দিয়ে।

পড়ার পরের কাজঃ 

·      ভাষিক কাজ অনুশীলন করার মাধ্যমে।

·      পাঠের সার সংক্ষেপ করা বা করতে সহায়তা করাব।

৪. দিনের আলোচিত বিষয়গুলোর মধ্যে কোনটি আপনার কাছে অস্পষ্ট ছিল এবং কেন?

Ø  কোন বিষয় অস্পষ্ট ছিলনা।