ELP ক্লাসরুম বনাম প্রচলিত ক্লাসরুম: মূল পার্থক্য::

একটি ELP (Engaged Learning Pedagogies) ক্লাসরুম এবং একটি প্রচলিত ক্লাসরুম শিক্ষার ধরণ, পরিবেশ, এবং শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের ধরন অনুযায়ী একে অপরের থেকে আলাদা। নিচে তাদের পার্থক্যগুলো বিস্তারিতভাবে উপস্থাপন করা হলো।

১. কে সবচেয়ে বেশি কথা বলে?

প্রচলিত ক্লাসরুম:

• প্রধানত শিক্ষকই বেশি কথা বলেন।

• শিক্ষার্থীরা সাধারণত নির্ধারিত প্রশ্নের উত্তর দিতে বা নির্দেশনা পেতে কথা বলে।

ELP ক্লাসরুম:

• শিক্ষার্থীরাই বেশি কথা বলে।

• তারা একে অপরের সঙ্গে এবং শিক্ষকের সঙ্গে কথোপকথনে অংশ নেয়।

• শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করে এবং শেখার কাজে সক্রিয় ভূমিকা রাখে।

২. শিক্ষার্থীরা কী ধরণের কথা বলে?

প্রচলিত ক্লাসরুম:

• প্রচলিত ক্লাসরুম: প্রশ্নগুলি সাধারণত সরাসরি এবং স্পষ্ট হয়।

• শিক্ষার্থীরা সাধারণত পদ্ধতিগত প্রশ্ন করে, যেমন:

>"এই কাজটি কীভাবে করব?"

> "অ্যাসাইনমেন্টের সময়সীমা কী?"

• তাদের কথা প্রায়শই তথ্য প্রদানের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকে।

ELP ক্লাসরুম:

• ELP ক্লাসরুম: প্রশ্নগুলি আরও গভীর এবং বিশ্লেষণাত্মক হয়, যা শিক্ষার্থীদের কৌতূহল এবং জ্ঞানের গভীরতা প্রকাশ করে।

• শিক্ষার্থীরা সারগর্ভ প্রশ্ন তোলে, যেমন:

>"এই তথ্যের বাস্তব জীবনে প্রয়োগ কীভাবে করা যায়?"

>"এই বিষয়ে আরও জানার জন্য কীভাবে অনুসন্ধান করব?"

• তারা বিভিন্ন প্রকার কথোপকথনে অংশ নেয়:

>  অনুমান এবং কল্পনা করা।

> গল্প বলা।

>  তর্ক করা এবং যুক্তি প্রদান।

> ব্যাখ্যা করা।

>  নির্দেশনা দেওয়া।

>  বিশ্লেষণ এবং সমস্যা সমাধান করা।

• কথোপকথন অনুসন্ধানমূলক, পারস্পরিক, ক্রমবর্ধমান এবং সহায়ক।

৩. কথোপকথনের ধরণ

• প্রচলিত ক্লাসরুম: কথোপকথন সাধারণত একমুখী এবং শিক্ষক-কেন্দ্রিক হয়।

• কথোপকথন সাধারণত পুরো শ্রেণীর সামনে হয়।

• শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর শিক্ষার্থী দিয়ে থাকে।

ELP ক্লাসরুম: : কথোপকথন অনুসন্ধানমূলক, পারস্পরিক, ক্রমবর্ধমান এবং সহায়ক হয়। শিক্ষার্থীরা একে অপরের ধারণা গ্রহণ করে এবং তাদের উপর ভিত্তি করে নতুন ধারণা তৈরি করে।

• কথোপকথন বিভিন্ন পর্যায়ে বিভক্ত:

>  ছোট দলে আলোচনা।

>  শ্রেণি জুড়ে অনুসন্ধানমূলক প্রশ্নোত্তর।

> সমবায় ভিত্তিক সমস্যার সমাধান।

>  শিক্ষার্থীরা একে অপরের ধারণাকে প্রসারিত করে এবং যৌথভাবে কাজ করে।

৪. শিক্ষার্থীরা কী দেখছে?

প্রচলিত ক্লাসরুম:

>  শিক্ষার্থীরা প্রধানত বোর্ড, বই, নোটবুক বা শিক্ষকের দিকে মনোযোগ দেয়।

• মনোযোগ একমুখী এবং কেন্দ্রীভূত।

ELP ক্লাসরুম:

>  শিক্ষার্থীদের মনোযোগ বহুমুখী:

> তারা বোর্ড, বই, ল্যাপটপ বা মোবাইল ডিভাইস ব্যবহার করে।

> তারা একে অপরের দিকে তাকায় এবং তথ্য শেয়ার করে।

>  মনোযোগ নমনীয় এবং সক্রিয়।

৬. শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ

•প্রচলিত ক্লাসরুম: শ্রেণীকক্ষ সাধারণত শান্ত থাকে।

• ELP ক্লাসরুম: শ্রেণীকক্ষে আলোচনা এবং কার্যকলাপের কারণে কিছুটা শব্দ হতে পারে।

সংক্ষেপে,

• প্রচলিত ক্লাসরুম: শিক্ষক কেন্দ্রিক, শিক্ষার্থীরা শুধু শোনে এবং উত্তর দেয়।

• ELP ক্লাসরুম: শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক, শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে শেখার প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে।

ELP ক্লাসরুমের সুবিধা:

• শিক্ষার্থীদের মধ্যে গভীর বোঝা তৈরি করে।

• সমস্যা সমাধান এবং সৃজনশীল চিন্তা শক্তি বাড়ায়।

• শিক্ষার্থীদের মধ্যে সহযোগিতা এবং দলগত কাজের দক্ষতা বিকাশ করে।

• শিখনকে আরও আনন্দদায়ক এবং স্মরণীয় করে তোলে।

 4.    শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ

• প্রচলিত ক্লাসরুম: শ্রেণীকক্ষ সাধারণত শান্ত থাকে।

• ELP ক্লাসরুম: শ্রেণীকক্ষে আলোচনা এবং কার্যকলাপের কারণে কিছুটা শব্দ হতে পারে।

সংক্ষেপে,

• প্রচলিত ক্লাসরুম: শিক্ষক কেন্দ্রিক, শিক্ষার্থীরা শুধু শোনে এবং উত্তর দেয়।

• ELP ক্লাসরুম: শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক, শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে শেখার প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে।

ELP ক্লাসরুম সুবিধা:

• পরিবেশ প্রায়শই প্রাণবন্ত এবং কোলাহলপূর্ণ।

• শিক্ষার্থীরা একে অপরের সঙ্গে আলোচনা করে এবং কাজ ভাগাভাগি করে নেয়।

• কিছু মুহূর্তে এটি নীরব থাকতে পারে (যেমন গভীর মনোযোগের সময়), আবার কোনো সময় এটি কর্মমুখর হয়ে উঠতে পারে।

• শিক্ষার্থীদের মধ্যে গভীর বোঝা তৈরি করে।

• সমস্যা সমাধান এবং সৃজনশীল চিন্তা শক্তি বাড়ায়।

• শিক্ষার্থীদের মধ্যে সহযোগিতা এবং দলগত কাজের দক্ষতা বিকাশ করে।

• শিখনকে আরও আনন্দদায়ক এবং স্মরণীয় করে তোলে।

উপসংহার

ELP ক্লাসরুম শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে, যেখানে তারা তথ্য আহরণ এবং বিশ্লেষণে সক্রিয় ভূমিকা নেয়। এটি তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, দলগত দক্ষতা, এবং সৃজনশীলতা বিকাশে সহায়তা করে। অন্যদিকে, প্রচলিত ক্লাসরুমে শিক্ষকই প্রধানত নির্দেশনা প্রদান করেন এবং শিক্ষার্থীদের ভূমিকা সীমিত থাকে। ELP মডেল শেখার পরিবেশকে আরও উদ্দীপনাময়, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ফলপ্রসূ করে তোলে।