ক্লাসে বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ ব্যবহার করুন - ভিডিও, আলোচনা, বক্তৃতা, দল, অতিথি বক্তা, জুটিবদ্ধ কাজ। বিভিন্ন অ্যাসাইনমেন্ট পদ্ধতি ব্যবহার করুন - লিখিত, মৌখিক, প্রকল্প ইত্যাদি - যাতে শেখার যতটা সম্ভব বিভিন্ন উপায়ে (যেমন, দৃশ্যমান, শ্রবণ) অংশগ্রহণ করা যায়। শিক্ষার্থীদের এমন একটি বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা সমাধানের সুযোগ দিন যার একাধিক সমাধান রয়েছে।

শিক্ষার্থীদের শেখার উন্নতি: ভালো অনুশীলনের জন্য সাতটি নীতি

ব্রেডক্রাম্ব

হোম শিক্ষার্থীদের শেখার উন্নতি: ভালো অনুশীলনের জন্য সাতটি নীতি শিক্ষার্থীদের শেখার উন্নতি: ভালো অনুশীলনের জন্য সাতটি নীতি

সাতটি নীতিমালা রিসোর্স সেন্টার

উইনোনা স্টেট ইউনিভার্সিটি

স্নাতক শিক্ষায় ভালো অনুশীলনের জন্য সাতটি নীতিমালা শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের শেখানোর পদ্ধতির উপর ৫০ বছরের গবেষণার পর্যালোচনা (চিকারিং এবং গ্যামসন, ১৯৮৭, পৃ. ১) এবং উচ্চশিক্ষার উপর গবেষক এবং ভাষ্যকারদের একটি বিশিষ্ট দলকে একত্রিত করে একটি সম্মেলনের মাধ্যমে গড়ে ওঠে। নীতিমালার লেখকদের প্রাথমিক লক্ষ্য ছিল এমন অনুশীলন, নীতি এবং প্রাতিষ্ঠানিক পরিস্থিতি চিহ্নিত করা যা একটি শক্তিশালী এবং স্থায়ী স্নাতক শিক্ষার দিকে পরিচালিত করবে (সোরসিনেলি, ১৯৯১, পৃ. ১৩)।

নিম্নলিখিত নীতিগুলি শিক্ষাদান, শেখা এবং কলেজের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে বিস্তৃত গবেষণায় নিহিত।

১. ভালো অনুশীলন শিক্ষার্থী-প্রশিক্ষকের যোগাযোগকে উৎসাহিত করে

শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা এবং সম্পৃক্ততার ক্ষেত্রে ক্লাসের ভেতরে এবং বাইরে ঘন ঘন ছাত্র-প্রশিক্ষকের যোগাযোগ একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। প্রশিক্ষকের উদ্বেগ শিক্ষার্থীদের কঠিন সময় কাটিয়ে উঠতে এবং কাজ চালিয়ে যেতে সাহায্য করে। কয়েকজন প্রশিক্ষককে ভালোভাবে জানা শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক প্রতিশ্রুতি বৃদ্ধি করে এবং তাদের নিজস্ব মূল্যবোধ এবং ভবিষ্যত পরিকল্পনা সম্পর্কে চিন্তা করতে উৎসাহিত করে।

বাস্তবায়নের ধারণা:

অতীতের অভিজ্ঞতা, মূল্যবোধ এবং মনোভাব ভাগ করে নিন।

ক্লাসের প্রথম সপ্তাহগুলিতে শিক্ষার্থীদের আপনার অফিসে নিয়ে আসে এমন একটি কার্যকলাপ তৈরি করুন।

সেমিস্টারের প্রথম তিন সপ্তাহের শেষে আপনার শিক্ষার্থীদের নাম দিয়ে জানার চেষ্টা করুন।

ছাত্র গোষ্ঠীর নেতৃত্বে অনুষ্ঠিত ইভেন্টগুলিতে যোগদান, সমর্থন এবং পৃষ্ঠপোষকতা করুন।

শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনের সাথে মানুষ হিসেবে আচরণ করুন; জিজ্ঞাসা করুন তারা কেমন করছে।

"ক্লাসের বাইরে" পর্যালোচনা সেশনের আয়োজন করুন।

উৎসাহিত করতে এবং তথ্য প্রদান করতে নিয়মিত ইমেল ব্যবহার করুন।

মিশিগান ইউনিয়ন বা আবাসিক হলগুলিতে নিয়মিত "ঘন্টা" রাখুন যেখানে শিক্ষার্থীরা অনানুষ্ঠানিক পরিদর্শনের জন্য আসতে পারে।

আপনার ক্ষেত্রের পেশাদার সভা বা অন্যান্য অনুষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের নিয়ে যান।

২. ভালো অনুশীলন শিক্ষার্থীদের মধ্যে সহযোগিতাকে উৎসাহিত করে

একাকী দৌড়ের চেয়ে দলগত প্রচেষ্টার মতো শেখা আরও উন্নত হয়। ভালো শেখা, ভালো কাজের মতো, সহযোগিতামূলক এবং সামাজিক, প্রতিযোগিতামূলক এবং বিচ্ছিন্ন নয়। অন্যদের সাথে কাজ করা প্রায়শই শেখার ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ বৃদ্ধি করে। নিজের ধারণা ভাগ করে নেওয়া এবং অন্যদের প্রতিক্রিয়ার প্রতি সাড়া দেওয়ার ফলে চিন্তাভাবনা উন্নত হয় এবং বোঝাপড়া গভীর হয়।

বাস্তবায়নের ধারণা:

শিক্ষার্থীদের একে অপরের পটভূমি এবং শিক্ষাগত আগ্রহ সম্পর্কে তথ্য ভাগ করে নিতে বলুন।

শিক্ষার্থীদের একসাথে ক্লাস বা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিতে উৎসাহিত করুন।

আপনার কোর্সের মধ্যে অধ্যয়ন গোষ্ঠী তৈরি করুন।

শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাজের উপর গঠনমূলক প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং একে অপরকে কঠিন ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করতে বলুন।

ছোট গ্রুপ আলোচনা, ক্লাসের ভেতরে এবং বাইরে সহযোগী প্রকল্প, গ্রুপ উপস্থাপনা এবং কেস স্টাডি বিশ্লেষণ ব্যবহার করুন।

শিক্ষার্থীদেরকে অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে মূল ধারণাগুলি নিয়ে আলোচনা করতে বলুন যাদের পটভূমি এবং দৃষ্টিভঙ্গি তাদের নিজস্ব থেকে ভিন্ন।

শিক্ষার্থীদের একসাথে কাজ করতে উৎসাহিত করুন।

৩. ভালো অনুশীলন সক্রিয় শিক্ষাকে উৎসাহিত করে

শেখা দর্শকের খেলা নয়। শিক্ষার্থীরা কেবল ক্লাসে বসে প্রশিক্ষকদের কথা শুনে, অ্যাসাইনমেন্ট মুখস্থ করে এবং উত্তর লিখে অনেক কিছু শেখে না। তাদের অবশ্যই তারা যা শিখছে তা নিয়ে কথা বলতে হবে, এটি সম্পর্কে লিখতে হবে, অতীতের অভিজ্ঞতার সাথে এটি সম্পর্কিত করতে হবে এবং এটি তাদের দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োগ করতে হবে। তারা যা শিখেছে তা তাদের নিজেদের অংশ করে তুলতে হবে।

বাস্তবায়নের ধারণা:

শিক্ষার্থীদের তাদের কাজ ক্লাসে উপস্থাপন করতে বলুন।

শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনের বাস্তব পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার সুযোগ দিন।

গবেষণার ফলাফল, শৈল্পিক কাজ বা পরীক্ষাগারের ফলাফলের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যগুলি সংক্ষিপ্ত করতে শিক্ষার্থীদের বলুন।

প্রশ্ন জিজ্ঞাসা, শোনার আচরণ এবং প্রতিক্রিয়ার মডেল তৈরি করুন।

পেশাদার জার্নাল ব্যবহার উৎসাহিত করুন।

সক্রিয় শিক্ষাকে উৎসাহিত করতে প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।

ইন্টার্নশিপ, বিদেশে পড়াশোনা, পরিষেবা শিক্ষা এবং ক্লিনিকাল সুযোগের ব্যবহারকে উৎসাহিত করুন।

ক্লাসের সময় কাজে লাগান প্রকল্পের কাজ করার জন্য।

৪. ভালো অভ্যাস দ্রুত প্রতিক্রিয়া দেয়

আপনি কী জানেন এবং কী জানেন না তা জানা শেখার উপর জোর দেয়। কোর্সগুলি থেকে উপকৃত হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা সম্পর্কে যথাযথ প্রতিক্রিয়া প্রয়োজন। শুরু করার সময়, শিক্ষার্থীদের বিদ্যমান জ্ঞান এবং দক্ষতা মূল্যায়নে সাহায্যের প্রয়োজন। ক্লাসে, শিক্ষার্থীদের ঘন ঘন পারফর্ম করার সুযোগ এবং উন্নতির জন্য পরামর্শ গ্রহণের প্রয়োজন। কলেজের বিভিন্ন সময়ে এবং শেষে, শিক্ষার্থীদের তারা কী শিখেছে, তাদের এখনও কী জানা দরকার এবং কীভাবে নিজেদের মূল্যায়ন করতে হবে তা নিয়ে চিন্তা করার সুযোগের প্রয়োজন।

বাস্তবায়নের ধারণা:

পরীক্ষাগুলি দ্রুত ফেরত দিন, যদি তাড়াতাড়ি না হয়, তাহলে এক সপ্তাহের মধ্যে।

শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি নিয়ে আলোচনা করার জন্য তাদের সাথে সংক্ষিপ্ত বৈঠকের সময়সূচী নির্ধারণ করুন।

এমন সমস্যা বা অনুশীলন প্রস্তুত করুন যা শিক্ষার্থীদের তাৎক্ষণিকভাবে তাদের ভালো করার প্রতিক্রিয়া জানাবে। (যেমন, অ্যাঞ্জেলো, ১৯৯৩)

শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করতে সাহায্য করার জন্য ঘন ঘন কুইজ এবং হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট দিন।

শিক্ষার্থীদের তাদের পরীক্ষা/প্রবন্ধের শক্তি এবং দুর্বলতা সম্পর্কে লিখিত মন্তব্য দিন।

সেমিস্টারের শুরুতে শিক্ষার্থীদের তাদের কাজের উপর মনোযোগী প্রতিক্রিয়া জানান।

একটি মধ্যবর্তী মূল্যায়ন বা অগ্রগতি প্রতিবেদন দেওয়ার কথা বিবেচনা করুন।

গ্রেডের সাথে কর্মক্ষমতার স্তর/প্রত্যাশা সম্পর্কিত বিষয়ে স্পষ্ট থাকুন।

ক্লাসের বিভিন্ন দিক সম্পর্কে ইমেলের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সাথে নিয়মিত যোগাযোগ করুন।

৫. ভালো অভ্যাস কাজের সময় নির্ধারণের উপর জোর দেয়

সময় এবং শক্তি শেখার সমান। কাজের সময় নির্ধারণের কোন বিকল্প নেই। সময়কে সঠিকভাবে ব্যবহার করা শেখা শিক্ষার্থী এবং পেশাদার উভয়ের জন্যই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কার্যকর সময় ব্যবস্থাপনা শেখার জন্য শিক্ষার্থীদের সাহায্যের প্রয়োজন। বাস্তবসম্মত সময় বরাদ্দ করার অর্থ শিক্ষার্থীদের জন্য কার্যকর শিক্ষা এবং প্রশিক্ষকদের জন্য কার্যকর শিক্ষাদান।

বাস্তবায়নের ধারণা:

শিক্ষার্থীদের ক্লাসের প্রস্তুতির জন্য কতটা সময় ব্যয় করা উচিত তা তাদের জানান।

শিক্ষার্থীরা তাদের কাজ দ্রুত সম্পন্ন করবে বলে আশা করুন।

নিয়মিত কাজ, স্থির প্রয়োগ, স্ব-গতি, সময়সূচীর গুরুত্বকে জোর দিন।

কাজ চালিয়ে যাওয়ার জন্য ক্লাসকে নির্দিষ্ট সময়ে ভাগ করুন।

পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের সাথে দেখা করে তাদের পড়াশোনার অভ্যাস, সময়সূচী নিয়ে আলোচনা করুন।

ক্যাম্পাসে শিক্ষার্থীদের শেখার দক্ষতা পেশাদারদের কাছে পাঠাতে দ্বিধা করবেন না।

শিক্ষার্থীদের কাছে সহজলভ্য সম্পদ তৈরির জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।

যথাযথভাবে মাস্টারি লার্নিং, কন্ট্রাক্ট লার্নিং এবং কম্পিউটার সহায়তায় নির্দেশনা ব্যবহার করার কথা বিবেচনা করুন।

৬. ভালো অভ্যাস উচ্চ প্রত্যাশার সঞ্চার করে

আরও বেশি আশা করো, তুমি তা পাবে। উচ্চ প্রত্যাশা সকলের জন্যই গুরুত্বপূর্ণ—যারা কম প্রস্তুতি নিয়েছে, যারা নিজেদের পরিশ্রম করতে অনিচ্ছুক তাদের জন্য এবং যারা মেধাবী এবং প্রশিক্ষিত তাদের জন্য। যখন শিক্ষকরা নিজেদের জন্য উচ্চ প্রত্যাশা রাখেন এবং অতিরিক্ত প্রচেষ্টা করেন, তখন শিক্ষার্থীদের ভালো ফলাফল আশা করা একটি আত্ম-পরিপূর্ণ ভবিষ্যদ্বাণী হয়ে ওঠে।

বাস্তবায়নের ধারণা:

কোর্সের শুরুতেই লিখিত এবং মৌখিক উভয়ভাবেই আপনার প্রত্যাশা স্পষ্ট করে বলুন। তাদের বলুন যে আপনি তাদের কাছ থেকে কঠোর পরিশ্রম আশা করেন।

সেমিস্টার চলাকালীন ক্লাস কতটা ভালো করছে তা পর্যায়ক্রমে আলোচনা করুন।

শিক্ষার্থীদের লেখার জন্য উৎসাহিত করুন; কাজের খসড়া তৈরি করতে বলুন। শিক্ষার্থীদের তাদের কাজ সংশোধন করার সুযোগ দিন।

অধ্যয়নের নির্দেশিকা তৈরি করুন।

শিক্ষার্থীদের কাজ একটি কোর্স ওয়েবসাইটে প্রকাশ করুন। এটি প্রায়শই শিক্ষার্থীদের উচ্চতর স্তরের কর্মক্ষমতা অর্জনে অনুপ্রাণিত করে।

শিক্ষার্থীদের সাথে আপনার মিথস্ক্রিয়ায় উজ্জীবিত এবং উৎসাহী হোন।

৭. ভালো অভ্যাস বিভিন্ন প্রতিভা এবং শেখার পদ্ধতিকে সম্মান করে

শেখার অনেক পথ আছে। মানুষ কলেজে বিভিন্ন প্রতিভা এবং শেখার ধরণ নিয়ে আসে। বাস্তব অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ শিক্ষার্থীরা তত্ত্বের ক্ষেত্রে খুব একটা ভালো নাও হতে পারে। শিক্ষার্থীদের তাদের প্রতিভা দেখানোর এবং তাদের জন্য কার্যকর উপায়ে শেখার সুযোগ প্রয়োজন। তাদের নতুন উপায়ে শেখার দিকে ঠেলে দেওয়া যেতে পারে যা এত সহজে আসে না।

বাস্তবায়নের ধারণা:

বিস্তৃত পরিসরের শিক্ষার্থীদের সম্বোধন করার জন্য বিভিন্ন ধরণের শিক্ষণ কার্যক্রম ব্যবহার করুন।

যেসব শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় পটভূমি জ্ঞান বা দক্ষতার অভাব রয়েছে তাদের জন্য অতিরিক্ত উপাদান বা অনুশীলন প্রদান করুন।

সেমিস্টারের শুরুতে শিক্ষার্থীদের শেখার ধরণ, পটভূমি চিহ্নিত করুন।

ক্লাসে বিভিন্ন কার্যকলাপ ব্যবহার করুন - ভিডিও, আলোচনা, বক্তৃতা, দল, অতিথি বক্তা, জুটিবদ্ধ কাজ।

বিভিন্ন অ্যাসাইনমেন্ট পদ্ধতি ব্যবহার করুন - লিখিত, মৌখিক, প্রকল্প, ইত্যাদি - যাতে শেখার যতটা সম্ভব বিভিন্ন উপায়ে (যেমন, দৃশ্যমান, শ্রবণ) জড়িত করা যায়।

শিক্ষার্থীদের এমন একটি বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা সমাধানের উপায় দিন যার একাধিক সমাধান রয়েছে। তাদের পথ দেখানোর জন্য উদাহরণ এবং প্রশ্ন দিন।