প্রধান কারণসমূহ

১. করোনাকালের বৈপ্লবিক শিখনক্ষতির প্রভাব

২০১৯–২০২০ সালে কোভিড-১৯ শুরু হওয়ার পর ছয় ও সপ্তম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা অনিয়মিত ক্লাস পেয়েছে। বীজগণিতের মতো মৌলিক ধারণার ভিত্তি দুর্বল হওয়ার কারণে পরবর্তী শিক্ষাক্রমে যুক্ত হওয়ার সময় শিক্ষার্থীরা পিছিয়ে যায় ।

২. গণিত পরীক্ষার কঠোরতা ও দুর্বল ফলাফল

এ বছরের গণিত পরীক্ষার প্রশ্ন ছিল অত্যন্ত কঠিন। এর প্রভাব পরিলক্ষিত হলো মেধার বিবেচনায়—গণিতে প্রায় ২৫% শিক্ষার্থীই ফেল করেছে। এই নিম্ন শতাংশ সামগ্রিক ফলের ওপর গুরুতর প্রভাব ফেলেছে ।

৩. মূল্যায়নে ‘কড়াকড়ি’ এবং নমনীয়তার অভাব

এই বছর উত্তরপত্র মূল্যায়নে সার্বিকভাবে ‘কঠোর’ মনোভাব গ্রহণ করা হয়েছে। কোনো ধরনের নমনীয়তা বা গুণগত ছাড় দেওয়া হয়নি, যা পূর্বের বছরের তুলনায় ফলের গড় কমিয়ে দিয়েছে ।

৪. সার্বিক ফলাফলের নাটকীয় পতন

— পাসের হার নিম্নে নেমে এসেছে প্রায় ৬৮.০৪%, যা গত বছরের ৮৩.৭৭% থেকে বিপুলভাবে কম ।
— GPA-5 প্রাপ্ত শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রায় ৩৮,৮২৭ জন কমেছে ।
— শতভাগ পাস করা স্কুলের সংখ্যা কমে ২৯৬৮ থেকে ৯৮৪-এ নেমেছে; এবং মোট ১৩৪টি প্রতিষ্ঠান থেকে একজন শিক্ষার্থীও পাশ করতে পারেনি ।

৫. শিক্ষানীতি ও শিক্ষকের প্রস্তুতির ঘাটতি

শিক্ষকদের পর্যাপ্ত প্রশিক্ষণ বা সমন্বিত প্রস্তুতি না থাকায় শিক্ষার্থীরা অনুদ্দিষ্টভাবে উন্নয়নশীল পদক্ষেপ থেকে বঞ্চিত হয়েছে। শিক্ষাসংশ্লিষ্ট অভিজ্ঞ ও দক্ষ অনুশীলনের অভাব পুরো ব্যবস্থা দুর্বলতায় ভুগছে ।