SDG4 কী?

SDG4 হলো জাতিসংঘের ১৭টি টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রার (Sustainable Development Goals - SDGs) মধ্যে চতুর্থ লক্ষ্য। এর পূর্ণ শিরোনাম হলো:

"সকলের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক ও সমতাভিত্তিক মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিতকরণ এবং জীবনব্যাপী শিক্ষা লাভের সুযোগ সৃষ্টি।" 

SDG4 (টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা ৪) হলো একটি লক্ষ্য যা ২০৩০ সালের মধ্যে সকলের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক, সমতাভিত্তিক ও গুণগত শিক্ষা নিশ্চিত করা এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার সুযোগ সৃষ্টি করাকে বোঝায়। এই লক্ষ্য বাস্তবায়নে শিক্ষকদের ভূমিকা হলো মানসম্মত শিক্ষা প্রদান, শিক্ষার্থীদের মধ্যে এসডিজি সম্পর্কে সচেতনতা তৈরি, যোগ্য শিক্ষক তৈরি এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক ও নিরাপদ শিক্ষা পরিবেশ নিশ্চিত করা।  

২০৩০ সালের মধ্যে এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য বেশ কিছু সুনির্দিষ্ট লক্ষ্যমাত্রা (Targets) নির্ধারণ করা হয়েছে।

মূল উদ্দেশ্য হলো:

·        সকল ছেলে ও মেয়ের জন্য অবৈতনিক, সমতাভিত্তিক ও গুণগত মানসম্মত প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা নিশ্চিত করা।

·        সকলের জন্য কারিগরি, বৃত্তিমূলক এবং উচ্চ শিক্ষা সহ সাশ্রয়ী ও গুণগত মানের শিক্ষার সমান সুযোগ তৈরি করা।

·        উল্লেখযোগ্য সংখ্যক প্রাপ্তবয়স্কদের সাক্ষরতা ও সংখ্যা জ্ঞান নিশ্চিত করা।

·        শিক্ষার্থী যেন টেকসই উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করতে পারে, যেমন— টেকসই জীবনধারা, মানবাধিকার, লিঙ্গ সমতা, বিশ্ব নাগরিকত্ব এবং শান্তি ও অহিংসার সংস্কৃতি।

·        উন্নতমানের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি করা।

SDG4 বাস্তবায়নে শিক্ষকের ভূমিকা:

শিক্ষকরাই মানসম্মত শিক্ষার মূল ভিত্তি, তাই SDG4 অর্জনে তাদের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং অপরিহার্য। একজন শিক্ষকের প্রধান ভূমিকাগুলো নিচে তুলে ধরা হলো:

১. অন্তর্ভুক্তিমূলক ও সমতাভিত্তিক পরিবেশ সৃষ্টি

·        সকল শিক্ষার্থীর প্রতি মনোযোগ: জাতি, ধর্ম, লিঙ্গ, আর্থ-সামাজিক অবস্থা, শারীরিক বা মানসিক প্রতিবন্ধকতা নির্বিশেষে প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রয়োজন বুঝে তাকে সহায়তা করা এবং শেখার সুযোগ দেওয়া।

·        বৈষম্য দূরীকরণ: শ্রেণিকক্ষে বা বিদ্যালয়ে যেকোনো ধরনের বৈষম্য, হয়রানি বা বুলিইং (Bullying) প্রতিরোধ করা।

·        বিভিন্নতা উদযাপন: ভিন্ন ভিন্ন সংস্কৃতি, অভিজ্ঞতা ও মতামতকে সম্মান করা এবং সেগুলোকে শিক্ষার মাধ্যমে উৎসাহিত করা।

২. গুণগত মানসম্মত শিক্ষাদান

·        শিক্ষণ-শেখানো পদ্ধতির উন্নয়ন: মুখস্থনির্ভরতা কমিয়ে সৃজনশীল, অংশগ্রহণমূলক এবং জীবন-কেন্দ্রিক শিক্ষাদান পদ্ধতি ব্যবহার করা। (যেমন: সমস্যা সমাধান, দলগত কাজ, ব্যবহারিক প্রয়োগ)।

·        প্রাসঙ্গিক দক্ষতা প্রদান: শুধুমাত্র একাডেমিক জ্ঞান নয়, বরং শিক্ষার্থীদের একবিংশ শতাব্দীর জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা (যেমন: সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, যোগাযোগ, সহযোগিতা, ডিজিটাল সাক্ষরতা) অর্জনে সহায়তা করা।

·        শিক্ষার্থী মূল্যায়ন: নিয়মিত ও গঠনমূলক মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের দুর্বলতা চিহ্নিত করে সে অনুযায়ী প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করা।

৩. জীবনব্যাপী শিক্ষার সুযোগ তৈরি

·        কৌতূহল জাগানো: শিক্ষার্থীদের মধ্যে নতুন কিছু শেখার আগ্রহ ও কৌতূহল জাগিয়ে তোলা, যাতে তারা স্কুল-জীবনের পরেও স্ব-শিক্ষণে উৎসাহিত হয়।

·        প্রযুক্তি ব্যবহার: শিক্ষণ-শেখানো প্রক্রিয়ায় ডিজিটাল সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তিকে দক্ষতার সাথে ব্যবহার করা, যাতে শিক্ষার্থীরা আধুনিক বিশ্বে টিকে থাকার জন্য তৈরি হতে পারে।

৪. টেকসই উন্নয়ন এবং বিশ্ব নাগরিকত্ব শিক্ষা

·        SDG-এর জ্ঞান সঞ্চার: শিক্ষার্থীদেরকে টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা (SDGs), বিশেষ করে পরিবেশগত সুরক্ষা, মানবাধিকার, শান্তি এবং বিশ্ব নাগরিকত্বের ধারণা সম্পর্কে ধারণা দেওয়া।

·        মূল্যবোধের বিকাশ: শিক্ষার্থীদের মধ্যে নৈতিকতা, দায়িত্বশীলতা, সহনশীলতা এবং অপরের প্রতি সহানুভূতির মতো গুরুত্বপূর্ণ মানবিক মূল্যবোধ গড়ে তুলতে সাহায্য করা।

৫. পেশাগত উন্নয়ন ও সহযোগিতা

·        নিরন্তর প্রশিক্ষণ: নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি, প্রযুক্তি এবং SDG4-এর লক্ষ্য সম্পর্কে জ্ঞানার্জনের জন্য নিয়মিত পেশাগত প্রশিক্ষণ এবং কর্মশালায় অংশগ্রহণ করা।

·        সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা: শিক্ষার মান উন্নয়নে সহকর্মী শিক্ষক, স্কুল কর্তৃপক্ষ এবং স্থানীয় সম্প্রদায়ের সাথে কার্যকরভাবে সহযোগিতা করা।

সংক্ষেপে বলা যায়, একজন শিক্ষক কেবল পাঠ্যক্রমের প্রবক্তা নন, তিনি পরিবর্তনের একজন প্রতিনিধি , যিনি তার শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত করার মাধ্যমে SDG4 এবং একটি টেকসই বিশ্ব গড়তে সরাসরি অবদান রাখেন।

শিক্ষক সমাজ ও মানসম্মত শিক্ষা (SDG4 বাস্তবায়নে শিক্ষক ভাবনা): 

‘সহস্রাব্দ উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা’বা‘Millenium Develpoment Goal’(MDG)ঘোষণা করা হয় ২০০০ সালে, যার মেয়াদ শেষ হয় ২০১৫ সালে। সেখানে ৮ টি লক্ষ্যমাত্রা ছিলো। জাতিসংঘের মতে-প্রাথমিক শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষার্থী ভর্তির হার, শিক্ষাক্ষেত্রে ছেলে মেয়ের অনুপাত বৃদ্ধি, অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধি, শিশু মৃত্যুর হার হ্রাস, এইডসের প্রাদুর্ভাব হ্রাস, বনাচ্ছাদিত ভূমির পরিমাণ বৃদ্ধি, বৈদেশিক উন্নয়ন সহায়তা হ্রাস ইত্যাদি ক্ষেত্রে বাংলাদেশ রোল মডেল হিসেবে কাজ করেছে। তবে  এর মাধ্যমে উন্নয়ন সম্পর্কে বিশ্বনেতাদের মধ্যে ঐক্যমত্য সৃষ্টি হলেও এতে দারিদ্র, জেন্ডার বৈষম্য, শিক্ষার গুণগত মান বৃদ্ধি, মানবাধিকার ইত্যাদি বিষয়ে নজর করা যায়নি। তাই এর মেয়াদ শেষ হলেও ১০০ কোটি মানুষ এখনো দারিদ্রসীমার নিচে বাস করছে। আর এটিকে টেকসই উন্নয়নমুখী করার লক্ষ্যে,(MDG)বাস্তবায়নের অভিজ্ঞতা থেকে ২০১৫ সালে জন্ম নিয়েছে এর আধুনিক ও সময়োপযোগী রূপ ‘টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা’বা‘Sustainable Development Goal’(SDG); যার লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে ১৭টি। এর মধ্যে বিশেষ কয়েকটি হলোঃ দারিদ্র বিমোচন, ক্ষুধামুক্তি, সুস্বাস্থ্য ও কল্যাণ, মানসম্মত শিক্ষা, জেন্ডার সমতা, বৈষম্য হ্রাসকরণ, জলবায়ু পরিবর্তন প্রতিরোধ, শান্তি ও ন্যায়বিচার। এর মধ্যে চতুর্থ বিষয়টি হলঃ মানসম্মত শিক্ষা। যার উদ্দেশ্য হলো- অন্তর্ভুক্তিমূলক, সমতাপূর্ণ ও মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করা এবং সবার জন্য জীবনব্যাপী শিক্ষার সুযোগ সৃষ্টি করা। বাংলাদেশকে একটি জ্ঞান ও প্রযুক্তিনির্ভর দেশে রূপান্তরিত করার জন্য গণপ্রজাতন্ত্রী বাংলাদেশ সরকার সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনা গ্রহণ করেছে, যার মধ্যে শিক্ষার মাধ্যমে মানবসম্পদ উন্নয়ন সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রক্রিয়াকে সফল করতে সরকার শিক্ষকদের যথাযথ প্রশিক্ষণ দিয়ে চলেছে। এক্ষেত্রে আমরা শিক্ষকদের একটি বিষয় বিশেষভাবে মনে রাখা দরকার। SDG4 বাস্তবায়নে ৭টি  লক্ষ্য অর্জন করতে হবে এবং এই লক্ষ্যগুলো পূরণে ৩টি বাস্তবায়ন পদ্ধতিরও সুপারিশ করা হয়েছে। এক্ষেত্রে স্বল্পোন্নত ও উন্নয়নশীল রাষ্ট্রসমূহে যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি; ৩টি বাস্তবায়ন পদ্ধতির অন্যতম একটি সুপারিশ। তাহলে কি কিছু বুঝতে পারছেন? মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিতকরণ এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষালাভে প্রেষণাদানের মাধ্যমে তাদের উন্নততর জীবন প্রতিষ্টার ক্ষেত্রে আপনার, আমার দায়িত্ব অনেকখানি নির্ভরশীল। তাহলে একটি সুখী, সমৃদ্ধ, সুশিক্ষিত, আত্মনির্ভরশীল বাংলাদেশ গঠনে আমরা শিক্ষকদের প্রস্তুতি হওয়াটা আজ সময়ের দাবী। একজন শিক্ষক হিসেবে আমি প্রস্তুতি নিচ্ছি। আপনি নিচ্ছেন তো?