শিখন হলো অভিজ্ঞতা ও অনুশীলনের মাধ্যমে আচরণ, জ্ঞান, দক্ষতা ও মনোভাবের স্থায়ী পরিবর্তন, যা একটি নিরবচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া।
শিখনতত্ত্ব (Learning Theory) ব্যাখ্যা করে মানুষ কীভাবে শেখে—যার প্রধান ধারা হলো আচরণবাদ (Behaviorism - স্কিনার/প্যাভলভ), জ্ঞানবাদ (Cognitivism - পিঁয়াজে), ও নির্মিতিবাদ (Constructivism - ভাইগটস্কি)। এগুলো শিক্ষককে কার্যকর পাঠদান পদ্ধতি ও কৌশল নির্বাচনে সহায়তা করে । 
১. শিখন (Learning) কী?
সংজ্ঞা: শিখন হল অভিজ্ঞতার ফলে আচরণের আপেক্ষিক স্থায়ী পরিবর্তন।
বৈশিষ্ট্য: এটি জন্ম থেকে মৃত্যু পর্যন্ত চলে, এটি উদ্দেশ্যমূলক, এবং অভিযোজনের সহায়তা করে।
স্তর: সাধারণত শিখনের ৩টি স্তর রয়েছে: সংরক্ষণ (Retention), পুনরুদ্রেক (Recall), এবং প্রত্যভিজ্ঞা (Recognition)। 
২. প্রধান শিখনতত্ত্বসমূহ (Major Learning Theories)
মানুষের শেখার প্রক্রিয়া বোঝার জন্য বিভিন্ন তাত্ত্বিক দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে : 
আচরণবাদ (Behaviorism): প্যাভলভ ও স্কিনারের মতে, উদ্দীপক (Stimulus) ও প্রতিক্রিয়ার (Response) মাধ্যমে শিখন হয়। এটি পুনরাবৃত্তি ও পুরস্কার/শাস্তির ওপর জোর দেয়।
জ্ঞানবাদ (Cognitivism): এই তত্ত্বটি মনে করে শিখন মস্তিষ্কের অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়া। জ্ঞান কীভাবে প্রক্রিয়াকরণ ও সংরক্ষণ হয়, তার ওপর মনোযোগ দেওয়া হয়।
নির্মিতিবাদ (Constructivism): জিন পিঁয়াজে ও ভাইগটস্কির মতে, শিক্ষার্থী নিজের অভিজ্ঞতা এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে সক্রিয়ভাবে জ্ঞান গঠন করে।
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব (Social Cognitive Theory): আলবার্ট বান্দুরার মতে, মানুষ অন্যদের পর্যবেক্ষণ ও অনুকরণের (Modeling) মাধ্যমে শেখে। 
৩. শিখনের ক্ষেত্রসমূহ (Domains of Learning - Bloom's Taxonomy)
বেঞ্জামিন ব্লুম শিখনের তিনটি ক্ষেত্র চিহ্নিত করেছেন : 
আচরণমূলক (Cognitive): জ্ঞান ও বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা।
আবেগীয় (Affective): মনোভাব, মূল্যবোধ ও আবেগ।
মনোপেশিজ (Psychomotor): শারীরিক দক্ষতা বা হাতে-কলমে কাজ। 
৪. শিখনের ধাপসমূহ (Gagne's Conditions of Learning)
রবার্ট গ্যাগনি শিখনের জন্য ৮টি ধাপ বা পর্যায় উল্লেখ করেছেন, যেমন সংকেত শিখন, উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া, শৃঙ্খলীকরণ, ভাষাগত সংযোগ, এবং সমস্যা সমাধান।
৫. শ্রেণিকক্ষে শিখনতত্ত্বের প্রয়োগ (Application in Classroom)
শিক্ষক-কেন্দ্রিক থেকে শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক (Learner-centered) পদ্ধতিতে রূপান্তর।
সক্রিয় অংশগ্রহণ ও দলগত কাজের (Group Work) মাধ্যমে শিখন।
 শিক্ষার্থীর পূর্বজ্ঞান (Prior knowledge) ব্যবহার করে নতুন বিষয় সংযুক্ত করা।
শিক্ষণ সামগ্রী ও অভিজ্ঞতার ব্যবহার (Experimental learning)। 
সারসংক্ষেপে, শিখনতত্ত্ব হলো এমন একটি কাঠামো যা শিক্ষকের শিক্ষণ কৌশল (Pedagogy) উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থীর প্রয়োজন অনুযায়ী পাঠ পরিকল্পনা করতে সহায়তা করে।