✍️বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থার অবনমন নিয়ে কয়েকটি পর্যবেক্ষণ:

প্রথমত,

Covid19 সময়ে শিক্ষার্থীদের সাথে প্রযুক্তির মিথস্ক্রিয়া এবং মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিকে অটো পাশ পরবর্তী সময়ে শিক্ষার্থীরা তাদের ছাত্রজীবনের সোনালী অধ্যায়ে পড়াশোনাকে মৌলিক বিষয় থেকে  গৌণ বিষয়ে পরিণত করেছে। নিকট অতীত থেকে ভিনদেশি সাংস্কৃতিক আগ্রাসনের প্রভাবে ছাত্র-ছাত্রীরা সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের অপব্যবহার, গেমে আসক্ত হওয়া ও কিশোর গ্যাংসহ বিভিন্ন সামাজিক ব্যাধিতে আক্রান্ত হয়েছে। দীর্ঘদিন পড়াশোনার বাহিরে থাকায় তারা স্ট্যান্ডার্ড প্রশ্ন নিয়ে বিস্তর অভিযোগ, পরীক্ষার হলে কো-অপারেশন করতে না দেওয়ায় শিক্ষকদের প্রতি নাখোশ এবং নানা খোঁড়া যুক্তি দিয়ে পুরো শিক্ষাব্যবস্থার সকল অংশীজন নিয়ে প্রশ্ন তুলছে।

দ্বিতীয়ত,

শিক্ষক সমাজের গুটিকয়েক নিজেদের ব্যক্তিস্বার্থ চরিতার্থ করতে শিক্ষকদের মৌলিক দায়িত্ব ও কর্তব্য নিয়ে উদাসীনতা দেখাচ্ছে। বিশেষত,  ক্লাসরুমে পাঠদান না করিয়ে কোচিং বাণিজ্য নিয়ে মহাব্যস্ত, এমনকি কোচিংগুলোতে শিক্ষার্থীদেরকে বাধ্যতামূলক ভর্তি করাতে বিভিন্ন হীন কাজের আশ্রয় নেওয়ার ব্যাপক অভিযোগ রয়েছে।

তৃতীয়ত, 

অভিভাবকবৃন্দ বাচ্চাদের পড়াশোনার জন্য সিরিয়াস (যদিও অনেকে পড়াশোনাকে তুচ্ছ বলেও গণ্য করেন) থাকলেও কৈশোরের শুরুতে শিক্ষার্থীদের অনেক ছেলেমানুষী ইচ্ছেকে অগ্রাধিকার দিয়ে বাস্তবায়ন করাকে গর্বের বিষয় মনে করেন। যা তাদেরকে পড়াশোনা বিমুখ করে এবং মানসিক বিকাশেও অন্তরায় হয়ে দাঁড়ায়। উল্লেখ্য, কেবল অর্থ দিয়ে সন্তানদেরকে শিক্ষিত ও মানবিক করে গড়ে তোলা যায় না।

চতুর্থত,

আমাদের নীতি নির্ধারনী মহল প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাস্তরকে গিনিপিগের মতো গবেষণার বিষয়বস্তুতে পরিণত করেছে। রাতারাতি শিক্ষাব্যবস্থার আমূল পরিবর্তনের ফলে হয় পাঠ্যক্রমে বিরূপ প্রভাব পড়ছে নতুবা শিক্ষার্থী পাঠ বিমুখ হচ্ছে। অধিকন্তু, স্কুল ও কলেজের পরিচালনা পর্ষদ এবং শিক্ষকদের মধ্যে শিক্ষার পরিবেশ উন্নয়নে সমন্বিত কোন দৃশ্যমান উদ্যোগ নেই। 

শেষকথা, 

শিক্ষাব্যবস্থার উন্নতি একক কোন পক্ষের দ্বারা অসম্ভব; তাই শিক্ষক, শিক্ষার্থী, অভিভাবক ও নীতি নির্ধারনী মহলসহ সকল অংশীজন মিলে একটি সমন্বিত স্বল্প, মধ্য ও দীর্ঘমেয়াদি রূপরেখা তৈরি করে বাস্তবায়ন করতে হবে। তবে রূপরেখাটি যেন আমাদের দেশের জনসংখ্যা, সংস্কৃতি, রীতিনীতি ও অর্থনৈতিক পরিস্থিতি বিবেচনায় রেখে প্রস্তুত করা হয়।